基于对分课堂教学法的民办高校英语专业学生语用能力研究——以西安外事学院为例

摘要

随着全球化步伐的加快，世界不同国家与民族之间在经济、商贸、文化、科技等领域的交流与合作日益频繁。英语作为一种国际通用语言，在不同国家与民族的交流中发挥着重要作用。因此，这就要求英语学习者在具备扎实的英语语言基本功的同时，更要具备必要的英语语言使用能力，即语用能力，能够根据具体语境准确理解对方的话语意义，恰当得体地表达自已的意图，从而实现成功交流的目的。Kasper&Schmidt等人的研究证明通过针对性的教学可以有效提高学习者的语用能力，但在教学过程中具体如何操作他们并未给出具体的教学方案。本研究以建构主义理论为基础，以西安外事学院英语专业的68名学生为研究对象，以访谈法、问卷调查法、以及语篇补全法为主要研究工具，采用了前测、后测的方式，对对分课堂的教学模式在学生语用能力发展中的作用进行实证研究，目的在于寻找一种可以有效提高学生语用能力的方法。
　　本研究主要内容包括：⑴受试对象按照自然班被设定为实验组和控制组。实验组以对分课堂为教学模式，以培养语用能力为教学目标，同时采用网络、多媒体、影视等辅助教学手段，并将文化和语用知识纳入教学内容。控制组采用传统教学模式，更注重语法知识和语言知识的讲解。虽然实验组和控制组的教学方法有差异，但教学内容和目标完全一致。经过16周的教学实验之后，作者对他们的语用能力进行了后测，并采用SPSS19.0对数据进行了分析处理。⑵基于对实验组和控制组两组后测数据进行的显著性差异T检验，其显著性水平为0.000（P＜0.05），由此可见，对分课堂的教学模式可以有效促进学生的语用能力发展。⑶影响学生语用能力发展的因素主要包括语用教学重视不够、文化差异、语用负迁移、不恰当的语言输入以及语用知识和语用图式知识缺乏。⑷研究发现，总结出培养学生语用能力应注意的方面，这对该校英语专业学生语用能力的培养及英语教学改革有实践意义。本论文的创新之处在于以民办高校英语专业学生为研究对象，并尝试采用对分课堂教学法来提高学生的语用能力。

目录

声明

ABBREVIATIONS

Chapter One Introduction

1.1 The Background of the Study

1.2 The Purpose and Significance of the Study

1.3 The Structure of the Study

Chapter Two Literature Review

2.1 Pragmatic Competence as a Pragmatic Perspective

2.2 Previous Studies on Pragmatic Competence

2.3 PAD Instruction Method from the Perspective of Constructivist Learning Theory

Chapter Three Research Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Subjects

3.3 Instruments

3.4 Procedures

3.5 Data Collection

Chapter Four Data Analysis and Discussion

4.1 Data Analysis

4.2 Factors Influencing Pragmatic Competence Development

4.3 Pertinent Strategies for the Cultivation of Pragmatic Competence

Chapter Five Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Implications of the Study

5.3 Limitations of the Study

致谢

参考文献

APPENDIX I

APPENDIX II

ACHIEVEMENTS