团体辅导在大学生职业价值观教育中的应用研究

摘要

本研究的主要目的和意图就是通过开展团体辅导的形式，使得大学生做到保持态度和行为的一致，从而能够真正做到内化和外显这些重要的“共同学习和工作的价值观”，即本文为了方便起见而用到了职业价值观这一说法。通过对职业价值观团体活动进行有主题有结构的设计，运用体验式学习的重要性，研究者组织、带领了涉及职业价值观的团体，让每位成员都有机会亲身体验工作场所中的场景，更真切的体验工作。用开放的、发现式的眼光去了解一个真实情境下的心理辅导团体的过程，辨识每个团体成员的心理变化过程，探究团体中的人际互动过程。研究者同时是团体的领导者，团体成员参与到研究中来，双方是合作伙伴的关系。研究对象是一个结构式的、封闭的心理团体，团体共由九位成员组成，以完善大学生的职业价值观为目标，共进行八次、每次二到三个小时。从开展团体辅导一直到后续跟踪访谈，研究历时近十个月。 本研究采用质的研究范式，对团体活动的过程给予了完全的呈现，以此分析团体成员在团体活动过程中发生的变化、改变。并结合自编职业价值观问卷对成员分别实施了前测和后测实验，以通过问卷的形式对成员的改变以量化的方式加以直观呈现。对团体活动的过程进行立即的整理、分类、编码、归纳，分析概括成文。从团体会面过程、参与水平等角度丰富地再现了团体过程和动力特点，清晰地呈现了九位成员的参与辅导的过程，探讨了影响团体过程的主要因素，并得出了一些初步的结论。在研究的过程中，研究者尝试借鉴并探索了一套话题分析的归类系统，并应用于本研究的分析中。 本研究共有六部分。第一部分首先澄清目前大学生职业价值观状况、研究意义，解释相关概念，通过对团体辅导、职业价值观的相关研究进行回顾、归纳和分析，明确研究思路。第二部分主要呈现本研究的方法和过程。对研究设计、研究过程进行了细致陈述。 第三部分主要采用质的研究方法，在已有团体活动资料整理完毕的基础上，对团体活动的过程进行分析。主要从团体组员、团体基本情况、团体会面过程、参与水平几个方面对团体活动过程进行分析。 第四部分主要就辅导过程中的发现以及探讨进行了反思与整理。 第五部分主要针对研究设计的有关问题、研究的效度、方法、伦理道德问题，以及活动组员等进行反思。 无论是研究者本人还是团体成员，都在团体活动之后获得了成长。从认知、概念、情感、行动的程序中真正体验学习，使得成员在职业价值观方面的改变更加有效和持久。话语分析系统的借鉴与运用，有待于进一步的完善和研究。

目录

文摘

英文文摘

声明

1引言

1.1问题的提出

1.2相关概念

1.2.1团体辅导、团体咨询

1.2.2价值观、职业价值观的有关分析

1.3团体辅导的国内外相关研究

1.3.1团体辅导的国外研究

1.3.2团体辅导的国内研究

1.4职业价值观的国内外相关研究

1.4.1职业价值观的国外研究

1.4.2职业价值观的国内研究

1.5大学生职业价值观的现状、特点

1.5.1大学生职业价值观的现状和特点分析

1.5.2研究大学生职业价值观的意义

1.6本研究中问题的提出及解决思路

1.6.1本研究中问题的提出

1.6.2解决思路

2.方法

2.1研究设计

2.1.1结构式团体

2.1.2团体活动方案

2.2研究过程

2.2.1团体成员的招募

2.2.2团体活动的过程

2.2.3资料收集及整理

2.2.4资料分析及成文

3团体活动的过程分析

3.1团体组员

3.1.1团体成员

3.1.2领导者

3.2团体活动

3.2.1团体基本情况

3.2.2团体会面过程

3.2.3参与水平

3.2.4小结

4效果

5发现

5.1影响团体过程的主要因素

5.1.1协调员(即本研究的领导者)

5.1.2成员

5.1.3团体结构

5.1.4活动主题

5.2职业价值观评价过程中的团体辅导模式

5.3结论

6研究反思

6.1研究设计的有关问题

6.2研究的效度问题

6.3研究方法

6.4研究中的伦理道德问题

6.5活动组员

参考文献

致谢

附录

在读硕士学位期间公开发表的论文清单