小学英语合作学习设计研究——胶东地区某农村小学英语合作学习设计实验研究

摘要

本文对胶东地区农村小学英语合作学习设计问题进行了研究。针对胶东地区农村学校的特点，对小学英语合作学习的一般程序进行了系统设计，并通过胶东某农村小学的实验研究对系统设计的合作学习理论进行验证，研究证明：这种设计比较符合农村小学英语教学的现状，可以指导农村小学英语教学，具有重要的理论和实践意义。本研究分为四个部分： 第一部分是导言。主要是阐述问题，问题研究的现状、本文研究的价值、研究的方法以及价值做了简单的介绍。 第二部分对小学英语合作学习设计的含义做了较为详细的界定，并对小学英语合作学习设计的特征进行了详细的论述。小学英语合作学习设计的特征主要从三个方面进行阐述，首先小学英语合作学习设计要体现小学生学习心理的特殊性，其次小学英语合作学习设计要符合小学英语学科的特点，最后小学英语合作学习设计要体现合作学习的基本理念。 第三部分是对合作学习进行系统设计的理论与操作的探讨。重点对小学英语合作学习设计的一般程序进行设计。方案的设计分为五个部分，主要从小学英语合作学习的目标、任务的制定、方法与策略的选择、课堂教学结构、小学英语合作学习的管理、评价设计进行阐述。 第四部分是关于胶东地区农村小学英语合作学习设计的实验研究。具体步骤为：首先制定相应的实验方案，接着提出实验步骤的安排，然后根据实验安排进行实验，最后对实验结果进行分析、讨论。从整个实验的效果看，实验班在学习成绩及英语交际能力上都有很大提高，学习英语的兴趣有了大幅度提高，在听说读写各方面都有很好地提升，并形成了初步合作能力；对照班在各方面也有所提高，但提高的幅度不大，相对实验班差距还很大，可能是教师在授课时有意无意的把实验班的方法等应用到对照班。总的来说实验达到了相应的效果，证明合作学习在农村小学英语教学中是很有效的学习方法。最后论文分析了农村小学英语合作学习中出现的问题，以期为进一步的研究提供准备。

目录

文摘

英文文摘

声明

一.导言

(一)问题的提出

(二)本课题研究的价值

1.本研究的理论价值

2.本研究的实践价值

(三)国内外对此类问题的研究现状

1.国外研究

2.国内研究

(四)论文的研究方法

(五)本论文的创新点

二、小学英语合作学习设计的含义与特征

(一)小学英语合作学习设计的含义

1.合作学习

2.设计和教学设计

3.合作学习设计

4.小学英语合作学习设计

(二)小学英语合作学习设计的特征

1.小学英语合作学习设计要体现小学生学习心理的特殊性

2.小学英语合作学习设计要符合小学英语学科的特点

三、胶东地区农村小学英语合作学习设计的理论探讨

(一)明确目标，制定切实可行的任务

1.小学英语合作学习目标的选择

2.确定适合小学英语合作学习目标的任务

(二)选择科学合理的学习方法和策略

1.小学英语合作学习方法的选择

2.合作学习策略的选择

(三)制定切实可行的新型课堂结构

1.教师精讲

2.准备合作

3.小组合作

4.结束合作学习活动

(四)形成行之有效的学习管理、评价机制

1.小学英语合作学习管理的机制

2.对学生的学习进行合理的评价

四、胶东地区农村小学英语合作学习设计的实验研究

(一)制定实验方案

1.实验的目标

2.小学英语合作学习实验实施的原则

(二)确定实验的基本步骤

1.选择被试及实验时间

2.问卷及访谈的准备阶段

3.具体实施阶段

4.效果检测阶段

(三)实验变量的控制

(四)实验的实施

1.实验前的问卷调查

2.实施阶段

(五)实验结果分析与讨论

1.本实验获得的成绩

2.对于农村小学英语开展合作学习的思考

参考文献

附表

攻读硕士期间发表的论文

致谢