艺术类院校大学生思想政治教育有效性研究

摘要

高校是马克思主义理论研究与教育的重要阵地，承担着用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育、武装大学生，为中国特色社会主义建设事业培育符合时代特征新青年的庄严使命。对当代大学生进行系统扎实的思想政治教育，不仅对于他们的健康成长产生有利影响，对于推进马克思主义中国化、大众化进程，具有重要的促进作用。艺术类院校作为我国高等教育体系的重要组成部分，承担着艺术教学的重任的同时，亦有责任为社会主义文化建设培养出符合时代发展的社会主义新青年。那么，在艺术类大学生群体中开展行之有效的思想政治教育工作就显得尤为重要。
　　 近几年，我国高等院校不断扩招，高校建设呈规模化发展趋势，艺术类院校招生人数随行就市，在校大学生总数亦随之攀升。升学压力导致越来越多的考生选择特长招生这一“曲线救国”的道路。这一现象给艺术类院校管理提出新挑战，但也给思想政治教育提出了新的课题，要求艺术类院校大学生思想政治教育提高其有效性。
　　 艺术类院校大学生思想政治教育的现状是，思想政治理论课教学质量较差，校园文化活动对大学生的吸引力较小，社会实践的作用无法得到充分的发挥。现有的大学生思想政治教育有效性评估体系的可操作性较差，其中，艺术类学生参加社会工作的满意度评估是当前大学生思想政治教育有效性评估的空白。
　　 本文立足于艺术类院校大学生思想政治教育工作的现状研究，采用社会学方法，进行了广泛的社会调查。在分析艺术类院校大学生思想政治教育的现状的基础上，找出艺术类院校大学生思想政治教育有效性低下的成因，关键在于构建艺术类院校大学生思想政治教育有效性评估体系，以解决艺术类院校大学生思想政治教育存在的诸多问题为落脚点。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究意义

1．1．1 研究的理论意义

1．1．2 研究的现实意义

1．2 研究现状综述

1．2．1 国内研究现状

1．2．2 国外研究现状

1．3 研究思路及方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

第二章 相关理论基础

2．1 大学生思想政治教育有效性的内涵

2．1．1 思想政治教育

2．1．2 大学生思想政治教育

2．1．3 大学生思想政治教育有效性的内涵

2．2 大学生思想政治教育有效性评估的范畴

2．3 大学生思想政治教育有效性的评估标准

第三章 术类院校大学生思想政治教育现状

3．1 艺术类学生现状及特点

3．1．1 学生艺术专业学习投入较大

3．1．2 学生对自身发展关注较多

3．1．3 学生对政治事件关注程度不高

3．2 艺术类院校大学生思想政治教育现状

3．2．1 思想政治理论课现状

3．2．2 辅导员(班主任)工作现状

3．2．3 校园文化活动现状

3．2．4 社会实践开展现状

3．3 艺术类院校大学生思想政治教育有效性评估结论

第四章 艺术类院校思想政治教育有效性低下成因分析

4．1 社会因素成因

4．1．1 思想政治教育经费投入较低

4．1．2 社会负面现象冲击力强

4．1．3 网络的消极作用巨大

4．2 校方因素成因分析

4．2．1 艺术教学管理难度较大

4．2．2 思想政治教育工作队伍相对薄弱

4．2．3 思想政治理论课教学质量令人堪忧

4．2．4 校园文化精品活动较为稀缺

4．2．5 社会实践活动缺乏保障

4．3 学生因素成因分析

4．3．1 学生文化素养有待提升

4．3．2 学生心理较为敏感

4．2．3 学生接受思想政治教育的主动性较差

第五章 构建艺术类院校大学生思想政治教育有效性评估体系

5．1 思想政治教育有效性评估的特点

5．1．1 动态性

5．1．2 滞后性

5．1．3 复杂性

5．1．4 长期性

5．2 构建艺术类院校大学生思想政治教育有效性评估体系的原则

5．2．1 主体性与方向性相结合

5．2．2 整体性与针对性相结合

5．2．3 一致性与可比性相结合

5．3 艺术类院校大学生思想政治教育有效性的评估内容

5．3．1 对思想政治教育工作部门的评估

5．3．2 对大学生思想政治教育者的评估

5．3．3 对思想政治教育受教育者的评估

5．3．4 对思想政治教育效果的评估

5．4 艺术类院校大学生思想政治教育有效性评估指标体系

5．5 艺术类院校大学生思想政治教育有效性评估应注意的问题

第六章 艺术类院校大学生思想政治教育工作有效性的提高

6．1 加大大学生思想政治教育活动经费的投入

6．2 营造良好的思想政治教育环境

6．3 明确思想政治教育主客体双方的需求

6．4 积极开展就业生涯规划与学生就业指导课程

6．5 实现大学生思想政治教育工作队伍专业化

6．6 更新思想政治教育工作的思路与方法

6．7 合理匹配与科学利用教育资源

结语

参考文献

致谢

硕士期间发表论文