探究性教学在茌平县高中英语教学中的应用现状调查研究

摘要

《高中英语课程标准》倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，充分发掘学生的潜能，有力地促进学生个性发展。探究性教学则顺应了新课改的要求，注重问题解决，强调主动探究，将学生置于一种语言交流合作的学习情境中，旨在培养学生的自主学习及合作学习能力、探究精神以及创新意识。
　　同传统的强调以知识传授为主的教学不同，探究性教学更强调在教学过程中培养学生主动获取知识、应用知识解决问题的能力，也就是要把学生由被动接受知识的过程转化为主动获取知识的过程。在教学过程中通过让学生主动参与，培养其学习的独立性、自主性、合作性和创新性。这在高中英语教学中教学有非常重要的意义。
　　本研究主要通过问卷调查法和访谈法，对茌平县三所高中的30名英语教师和200名高一学生就探究性教学的实施现状进行调查和访谈，并对相应数据进行整理分析，探讨了探究性教学在茌平县高中应用中存在的问题，最后在对问题产生原因分析的基础上，提出了高中英语教学中推进探究性教学的相应改进策略和合理化建议，使探究性教学在高中英语教学中得以更好的运用。
　　论文具体分五部分：第一章主要介绍了本研究的背景、意义以及论文旨探讨的主要内容。第二章主要介绍了探究性学习的国内外研究现状、探究性学习的理论基础，以及如何进行探究性教学。第三章详细介绍了探究性学习的目的，原则，评价方式以及实现形式，为如何具体实行探究性教学提供了参考。第四章和第五章为文章的主体部分。第四章从教师和学生两个角度，对“英语教师对探究性教学的了解、认识程度”、“探究性教学在英语教学中实施程度及影响因素”、“探究性教学在英语教学中的适用范围”以及“探究性教学在英语教学中的实施成效”四个方面进行问卷调查和访谈，并对统计结果进行了分析比较，发现问题探明原因。第五章为结论，主要针对本次调查发现的问题，提出了高中英语教学中推进探究性教学的相应改进策略以及本次研究的局限性。

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Chapter1 Introduction

1.1 The background of the research

1.2 The significance of the research

Chapter 2 Literature Review

2.1 Inquiry learning

2.2 Inquiry learning and Englishteaching

2.3Previous research abroad

2.4Previous research at home

2.5 Theoretical basis

Chapter3Research Design

3.1 The purpose ofthe investigation

3.2 The contentsof investigation

3.3 Investigation

3.4Data statistics and analyses of research results

3.5Problems and reason analyses

Chapter 4 Conclusion

4.1 Improvement strategies

4.2 Limitations

参考文献

Appendix

Appendix 1

Appendix 2

Appendix 3

致谢

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