小学语文实验教科书单元练习编制研究——以苏教版、人教版、语文A版、语文S版为例

摘要

语文教科书中科学的单元练习题可以帮助学生更深入地理解课文，巩固所学知识，形成丰富的语文素养。本文主要以义务教育语文课程标准作为基本凭借，结合教育学、心理学相关理论，研究人教版、苏教版、语文A版和语文S版的单元练习，从而考察小学语文实验教科书单元练习编制的特点，总结从中获得的启示，以期为单元练习的编制及使用提出有参考价值的建议。在界定相关概念的基础之上，首先从义务教育语文课程标准、教育学、心理学等方面说明单元练习的主要编制根据。然后，从内容和形式两方面分三个学段对苏教版、人教版、语文A版和语文S版单元练习予以研究。
　　本研究主要内容包括：⑴在单元练习内容方面，苏教版单元练习内容与现实生活有着紧密的联系，且丰富充实，但是，同单元主题契合度不高。人教版单元练习内容在与单元主题契合的前提下突出实践性，注重记诵积累和阅读理解类的练习，并且设计大量与网络信息相关的内容辅助练习。但是，对于识字与写字重视度不高。语文A版以阅读练习为重点，且重视学生的生活实践，但是与单元主题契合度低。语文S版单元练习把识字与写字、阅读、口语交际、写作、综合性学习五个领域联结起来练习，并注重帮助学生增加语言积累，具有实用性和开放性的特点。⑵在单元练习形式方面，从导语的使用情况来看，苏教版以陈述式和问题式导语使用为主，人教版以讨论式导语为主，语文A版和语文S版分别以陈述式和讨论式导语为主。在插图方面，苏教版注重实物类插图和装饰性插图，人教版以描绘性插图和表征性插图为主，语文A版中漫画类和装饰性插图为代表，语文S版以描绘类、表征类和理解类插图为主。⑶通过对单元练习编制现状的分析，经过思考并提出以下建议：单元练习内容方面，要符合学生身心发展水平；要与单元主题相契合，联系单元内课文内容训练思考；要更加重视识字与写字练习，为学习语文知识奠定基础；要有趣味性、启发性和开放性；题量和难度要适中。单元练习导语使用方面，导语形式要多样，适当减少陈述式导语的使用；适当增加讨论式、问题式、混合式导语的使用；重视学生主体性。插图方面，从插图的抽象水平来看，适当增加实物类和漫画类插图的使用；第一、二学段适当减少描绘类插图的使用，优化练习方式，提高训练效率。从插图的功能来看，适当减少装饰性插图和增加表征性、理解性插图的使用；从儿童视角出发，符合学生认知水平；要具有一定的地域和时代特色。

目录

声明

绪论

一、 选题缘起与意义

二、 研究现状

三、相关概念界定

四、 研究方法以及论文特色

第一章 小学语文实验教科书单元练习编制的依据

第一节 全日制义务教育语文课程标准中的相关建议

第二节 单元练习编写的教育心理学依据

一、布鲁姆的教育目标分类理论

二、维果茨基的“最近发展区”理论

三、皮亚杰的建构主义学习理论

第二章 小学语文实验教科书单元练习编制现状分析

第一节 单元练习内容分析

一、苏教版单元练习内容分析

二、人教版单元练习内容分析

三、语文A版单元练习内容分析

四、语文S版单元练习内容分析：

第二节 单元练习呈现形式分析

一、单元练习导语类型分析

二、四个版本单元练习导语的学段使用情况分析

二、单元练习插图分析

第三章 对单元练习编制的建议

第一节 关于单元练习内容编制的建议

一、四个版本单元练习内容综合比较分析

二、关于单元练习内容编制的建议

第二节 关于单元练习导语编制的建议

一、 四个版本单元练习导语使用情况综合分析

二、关于单元练习导语编制的建议

第三节 关于单元练习插图编制的建议

一、四个版本小学语文实验教科书单元练习中插图的综合比较分析

二、关于单元练习中插图编制的建议

结语

参考文献

致谢