自我职业生涯管理对新护士核心能力的影响研究

摘要

目的:
　　1.了解某市三甲医院新护士核心能力与自我职业生涯管理现状及其影响因素；
　　2.探讨新护士核心能力与自我职业生涯管理之间的关系；
　　3.探索一套职业生涯规划辅导课程，为改善新护士的自我职业生涯管理现状，从而提升核心能力水平提供一种有效的方法借鉴。
　　过程:在调查研究过程中，对某市4所三甲医院探索期新护士进行问卷调查，本次调查共发放问卷540份，回收有效问卷459份，有效率85％。调查问卷包括一般资料问卷、中国注册护士核心能力量表和自我职业生涯管理问卷。调查结果采用 SPSS19.0软件包进行数据分析：统计描述、t检验、方差分析、相关分析、多元逐步回归分析等。
　　在干预过程中，选取某三甲医院62名新护士，将研究对象随机分为实验组32人和对照组30人，实验组2人未完成实验，予以剔除。对照组只接受院内常规培训，实验组则在常规培训的基础上加以职业生涯规划辅导课程。每组分别在干预前、干预后测量核心能力和自我职业生涯管理得分，探讨职业生涯规划辅导通过影响自我职业生涯管理对新护士核心能力水平的干预作用。
　　结果:
　　1.459名新护士核心能力总分（154.88±32.00）分，7个维度均分由高到低为：法律/伦理实践、人际关系、领导能力、专业发展、临床护理、教育/咨询、批判性思维/科研。自我职业生涯管理总分（48.47±6.42）分，5个维度均分由高到低为：继续学习、职业目标、注重关系、自我展示及职业探索。
　　2.护龄、第一学历、最高学历、月夜班数、热爱护理事业、月收入、健康状况不同，新护士核心能力得分具有统计学差异。第一学历、热爱护理事业是预测三甲医院新护士核心能力水平的主要因素。
　　3.新护士核心能力与自我职业生涯管理的关系：除职业探索维度外，自我职业生涯管理总分及其它4个维度与核心能力总分及其7个维度呈显著正相关。
　　4.实验研究结果：自我职业生涯管理方面，实验组在职业目标、继续学习、注重关系、自我展示及自我职业生涯管理得分与对照组相比具有统计学差异；核心能力方面：实验组与对照组在领导能力、人际关系、专业发展、教育咨询及核心能力得分具有统计学差异。
　　结论：
　　1.三甲医院新护士核心能力与自我职业生涯管理均有提升的空间；
　　2.通过进行职业生涯规划辅导可以提高新护士的自我职业生涯管理水平，从而促进新护士核心能力水平的提升。