声明
绪论
一、选题目的及意义
（一）选题目的
（二）选题意义
二、研究现状
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
三、研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四、创新之处
第一章 有效教学概述
第一节 有效教学的概念及特征
一、有效教学的含义
二、有效教学的基本特征
第二节 有效教学的理论依据
一、有意义学习理论与有效教学
二、教育目标分类学与有效教学
三、建构主义理论与有效教学
第三节 有效教学的现实意义
一、符合培养学生核心素养的要求
二、推动新课程改革的实施
第二章 初中《道德与法治》课教学效果不佳的表现及成因
第一节 初中《道德与法治》课教学效果不佳的表现
一、教学形式单一，教学过程低效
二、学生学习热情不高，参与度低
三、导入形式不新颖，目的不明确
四、教学内容与生活联系不紧密，实用性不足
第二节 初中《道德与法治》课教学效果不佳的成因
一、教育环境因素
二、教师教学因素
三、学生学习因素
第三章 提高初中《道德与法治》课有效教学的对策
第一节 建立民主和谐的师生关系
一、转变教师观念
二、充分尊重和信任学生
三、主动建立民主平等的师生关系
第二节 改进个人和集体备课方式
一、收集准备材料
二、精心设计预习和导学案
三、开展集体备课
第三节 优化和完善课堂教学过程
一、有效课堂导入
二、优化教学手段
第四节 提升教学评价与反思水平
一、制订评价标准，完善评价体系
二、掌握反思方法，明确反思内容
三、建立成长记录袋，形成长效评价机制
结语
参考文献
附 录
致谢
