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摘 要
Abstract
1 引 言
1.1 问题的提出与研究意义
1.1.1问题的提出
1.1.2相关概念
1.1.3研究目的与意义
1.2 国内外相关研究综述
1.2.1国外混合式教学研究现状
1.2.2国内混合式教学研究现状
1.3 研究方法
1.3.1文献研究
1.3.2专家咨询
1.3.3问卷调查法
1.3.4半结构化访谈法
1.3.5统计学方法
1.4 论文框架
1.5 论文创新之处
2 对象与方法
2.1 研究对象
2.2 干预内容
2.2.1对照组应用常规教学方法
2.2.2干预组应用混合式教学
2.3 资料收集
2.3.1量性资料
2.3.2质性资料
2.4 质量控制
2.4.1研究设计阶段
2.4.2教学干预阶段
2.4.3资料收集与分析阶段
2.5 伦理原则
3 结 果
3.1 两组学生一般资料比较
3.2 两组学生学习投入水平比较
3.2.1两组学生学习投入总分的比较
3.2.1两组学生行为投入维度的比较
3.2.2两组学生认知投入维度的比较
3.2.3两组学生情绪投入维度的比较
3.3 两组学生医学教育环境得分比较
3.3.2两组学生干预后医学教育环境得分比较
3.3.3对照组干预前后医学教育环境得分比较
3.3.4干预组干预前后医学教育环境得分比较
3.4 两组学生学习策略水平比较
3.5 两组学生社区护理学期末成绩比较
3.6 干预组半结构化访谈结果
4 讨 论
4.1 基于e-教学平台的混合式教学对学生学习投入水平的影响
4.1.1基于e-教学平台的混合式教学对学生学习投入水平总分的影响
4.1.2基于e-教学平台的混合式教学对学生学习投入水平各维度的影响
4.2 基于e-教学平台的混合式教学对学生感知医学教育环境的影响
4.3 基于e-教学平台的混合式教学对学生学习策略的影响
4.4 混合式教学应用于护理教育的思考
4.4.1引导学生进一步适应学习方式的转变
4.4.2教师应提升混合式教学设计能力
4.4.3进一步探索混合式教学效果的影响因素
5 结论与展望
5.1 研究结论
5.2 研究不足与展望
参考文献
附 录
致 谢
在学期间承担/参与的科研课题与研究成果
个人简历
