积极心理学视角下体育游戏对中学生勇气特质影响的实验研究

摘要

积极心理学是近些年一个新兴、有发展潜力的研究领域，它为各阶段教育的发展做出了一定程度的贡献，也为体育教学的改革提供了新的研究视角和启发。将积极心理学与中学生日常体育课程结合起来，着力培养学生在日常学习生活中的积极心理品质，这将对学生的身心健康成长发挥重要的作用，这也是国家宏观教育方针政策所支持和鼓励的研究方向。
　　本文在充分了解国内外积极心理学和中学生勇气特质研究现状的基础上，采用量表测试、数理统计、逻辑分析、个案研究、教学实验等多种研究方法，结合本人的教学经历和教学实践，对研究对象的积极心理学和勇气特质的相关问题作了深入研究和深刻阐释。通过教学实验证实了体育游戏能培养学生的勇气特质，也是培养学生积极品质的一种有效的手段。特别是在实践《中小学心理健康教育指导纲要》核心内容和课程改革、促进学生身心全面发展方面有重要的影响。
　　研究样本选取了内蒙古二连浩特市第二中学初一（一、二班）、初二（一、二班）为实验对象，共发放192份，回收192份，回收率为100%，有效问卷188份，有效率为97.91%。运用Excel和SPSS20.0对所获得的数据进行统计。通过选用勇气类体育游戏对学生的勇气特质进行教学实验和理论上的逻辑分析，得出本研究的结论如下：
　　1.教学实验后，实验班学生的勇气特质发生了显著性的变化。
　　2.教学实验后，实验对象的真挚维度没有显著性的变化。实验班的真挚维度真挚维度在均值上有提升，经过配对样本T检验，不存在显著性的变化。
　　3.教学实验后，实验班的学生在热忱维度存在显著性差异。
　　4.实验班学生的无畏维度和毅力维度影响有非常显著性变化。该教学实验在无畏维度和毅力维度取得了较好的实验效果。

目录

声明

1 前 言

1.1 选题的依据

1.2 研究目的和意义

2 文献综述

2.1 相关概念界定

2.2 国内外相关研究及述评

3 研究对象、方法及技术路线

3.1研究对象

3.2 研究方法

3.3研究的技术路线

4 教学实验步骤及结果分析

4.1实验对象

4.2实验时间

4.3 实验过程

4.4教学实验设计

4.5教学案例分析

4.6实验结果与数据分析

5教学实验过程的分析

5.1在教学实验中对体育教师教学情况的分析

5.2在教学实验中对学生活动情况的分析

5.3在教学实验中对体育游戏实施的分析

5.4教学实验总结

6结论与建议

6.1结论

6.2建议

7教学实验的不足之处

参考文献

附录A：

附录B：

致谢