临汾市初中生对《体育与健康》课程期望价值及其影响因素的调查

摘要

《体育与健康》在当前的义务教育课程改革体系中已经发展成为一个尤为重要的角色，初中生对此课程的认知和期望也与时俱进发生着变化，学生对《体育与健康》课程的期望价值是当下学校体育范围探究的热门问题之一。论文通过调查初中生对《体育与健康》课程期望价值及其影响因素，进一步挖掘学生对体育与健康课的功能价值，为学校《体育与健康》课程改革提供一定的理论依据和借鉴，更好的推进学校教学工作，强化以“学生为中心”的教学理念。
　　本研究以临汾市初中生为调查对象，以初中生关于对《体育与健康》课程期望价值及其影响因素为主题，采用分层抽样法，在临汾市选取了六所初中，共计500名初中学生为有效调查样本。研究采用文献资料法、访谈法、数理统计法等体育科学研究方法对目标对象发放问卷并结合调查结果进行分析。
　　研究结果显示：①临汾市初中生对《体育与健康》课程的期望价值从高到低排序分别是提高运动能力、强健体魄、缓解学习压力、培养运动兴趣、学习运动技能、另外一种放松、与同学更好的交往、实现自我价值、单纯的玩耍。②临汾市初中生对《体育与健康》课程的期望价值在男女学生之间没有差异，各年级间有差异，各地域的学校间也有差异。③影响《体育与健康》课程因素上主要有八个维度，分别是学校因素、同学因素、考试因素、体育教师因素、媒体传播因素、家庭因素、社区因素、自身因素。据此，论文提出了：从多角度提高学生对《体育与健康》课程的期望价值，从学生的需求出发，增进体育与健康课的吸引力和实际价值；教师要积极转变传统教学模式，从不同程度和层次出发，因材施教，针对不同年级、性别、地域的学生，制定差异化、个性化的体育教学方案和教学计划，提高课堂教学效能，推进体育课程改革为学生终身体育奠定基础。

目录

1 前言

1.1 选题依据

1.1.1国家对深化义务教育《体育与健康》课程改革的要求

1.1.2义务教育《体育与健康》课程的期望价值需要具体化

1.2研究的目的与意义

1.2.1研究的目的

1.2.2研究的意义

2 文献综述

2.1核心概念的界定

2.1.1“期望”的含义

2.1.2“价值”的含义

2.1.3“期望价值”的含义

2.1.4《体育与健康》课程的含义

2.2《体育与健康》课程期望价值及其相关研究述评

2.2.1体育价值与学校体育价值研究述评及启示

2.2.2《体育与健康》课程期望价值研究述评及启示

3 研究的对象与方法

3.1研究对象

3.2研究方法

3.2.1文献资料法

3.2.2访谈法

3.2.3问卷调查法

3.2.3逻辑分析法

3.2.4数理统计法

4 研究结果与分析讨论

4.1初中生对《体育与健康》课程期望价值的现状分析

4.1.1初中生对《体育与健康》课程期望价值排序分析

4.1.2初中生对《体育与健康》课程运动项目期望排序分析

4.1.3初中生对《体育与健康》课程期望价值的维度分析

4.2初中生对《体育与健康》课程期望价值的特征分析

4.2.1性别特征分析

4.2.2年级特征分析

4.2.3地域特征分析

4.3初中生对《体育与健康》课程期望价值的影响因素分析

4.3.1对《体育与健康》课程期望价值影响因素的分析

4.3.2性别因素的差异分析

4.3.3年级因素的差异分析

4.3.4地域因素的差异分析

5结论与建议

5.1结论

5.2建议

5.2.1注重差异，从学生实际需求出发制定教学目标

5.2.2教学中以鼓励为主，提高学生在体育与健康课上的感受

5.2.3转变教学模式，引导学生多元化发展

5.2.4优化校园体育环境，完善配套设施

参考文献

附录A

附录B

致谢