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摘要
第一章 绪论
1．1 相关领域研究现状
1．1．1 网络对大学生思想政治教育的影响研究综述
1．1．2 网络给大学生思想政治教育带来挑战的原因研究综述
1．1．3 做好网络时代大学生思想政治教育的对策研究综述
1．2 本论文研究的主要内容、意义及方法
1．2．1 研究的主要内容
1．2．2 研究的意义
1．2．3 研究方法
第二章 网络时代大学生思想政治教育理论基础
2．1 马克思关于人的本质理论
2．1．1 马克思关于人的本质理论决定我们要注重大学生在网络中的行为实践
2．1．2 马克思关于人的本质理论决定我们要全面考察大学生在网络中的社会关系
2．1．3 马克思关于人的本质理论决定我们要关注大学生在网络中的需要
2．2 马克思关于人的全面发展理论
2．2．1 人的全面发展理论决定网络时代大学生思想政治教育的着眼点
2．2．2 人的全面发展理论决定网络时代大学生思想政治教育的侧重点
2．2．3 人的全面发展理论决定网络时代大学生思想政治教育必然要结合现实的思想政治教育来展开
2．3 党和国家的路线方针政策
2．3．1 培育和践行社会主义核心价值观是网络时代大学生思想政治教育的重要内容
2．3．2 习近平总书记提出的“中国梦”和“两个巩固”为网络时代大学生思想政治教育注入新的内容
第三章 网络对大学生思想政治教育的影响
3．1 网络给大学生思想政治教育带来了机遇
3．1．1 网络丰富了大学生思想政治教育的资源
3．1．2 网络拓展了大学生思想政治教育的渠道
3．1．3 网络增强了大学生思想政治教育的时效性
3．1．4 网络提高了大学生思想政治教育的社会化和针对性
3．1．5 网络增强了大学生在思想政治教育中的自我教育能力
3．2 网络给大学生思想政治教育带来了挑战
3．2．1 网络对大学生思想政治教育工作者的挑战
3．2．2 网络对大学生思想政治教育对象的挑战
3．2．3 网络对大学生思想政治教育内容和方法的挑战
第四章 网络给大学生思想政治教育带来挑战的原因
4．1 大学生的自身特点决定了大学生容易受到网络负面影响的冲击
4．1．1 网络时代大学生的思想观念呈现出不可控性
4．1．2 网络时代大学生鉴别能力和自我约束能力有待提高，道德和法制观念有待加强
4．2 网络的特点使大学生思想政治教育面临困境
4．2．1 网络的多元化和开放性使大学生世界观、人生观、价值观教育面临困境
4．2．2 网络的隐匿性使大学生道德教育面临困境
4．3 网络时代大学生思想政治教育方式方法有待改进，教育观念有待转变
4．3．1 当前不少大学生思想政治教育工作者仍采用传统的思想政治教育方式
4．3．2 当前的大学生思想政治教育工作者教育观念有待转变
第五章 做好网络时代大学生思想政治教育的对策
5．1 占领网络新阵地，掌握网络时代大学生思想政治教育主动权
5．1．1 以中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观引领网络时代大学生思想政治教育工作全局
5．1．2 加强校园网的建设，建设大学生思想政治教育主题网站
5．1．3 坚持正确的网络舆论导向，掌握高校网络舆论引导的主动权
5．2 适应网络时代新形势，创新大学生思想政治教育模式和方法
5．2．1 利用网络交流工具搭建大学生思想政治教育沟通平台
5．2．2 改革思想政治理论课教学模式和方法
5．2．3 运用网络技术改进教学手段，增强大学生思想政治教育效果
5．3 结合网络发展新要求，创新大学生思想政治教育内容
5．3．1 以理想信念教育为核心，引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观
5．3．2 将大学生思想政治教育与心理健康教育相结合，促进大学生心理健康
5．3．3 加强大学生网络道德教育，提高大学生网络道德素质
5．4 加强网络时代大学生思想政治教育队伍建设
5．4．1 优化网络时代大学生思想政治教育队伍结构
5．4．2 加大培训力度，提高大学生思想政治教育队伍的网络媒介素养
5．4．3 建立一支专业化的大学生网络思想政治教育队伍
5．5 “自律”和“他律”相结合，规范大学生的网络行为
5．5．1 大学生要加强“自律”，增强自我管理和自我教育能力
5．5．2 强化“他律”作用，加强对大学生网络行为的教育和管理
5．5．3 加强大学生网络法制教育，推进网络立法工作
5．6 加强校园网络文化建设，增强网络时代大学生思想政治教育效果
5．6．1 确保校园网络思想政治教育的正确导向
5．6．2 积极弘扬正面的校园网络文化
5．6．3 创作优秀的校园网络文化作品
5．6．4 构建科学的校园网络管理体系
5．6．5 营造良好的校园网络氛围
5．6．6 努力打造富有特色的校园网络文化
5．6．7 积极引导大学生参与校园网络文化建设
结语
参考文献
致谢
附录
济南大学;
