幼儿园幼儿故事书中的性别刻板印象分析

摘要

从20世纪70年代女性主义者加入到教科书中的性别问题研究开始，教育中的性别问题受到越来越广泛的关注，涉及的问题越来越多，研究也越来越深入。如性别倾向的研究，女性话语权的研究，社会性别的研究，双性化教育的研究等，都吸引了大量学者。其中性别刻板印象的研究近年来也悄然兴起，但与此相关的研究多是心理学领域的，并且研究者更关注其对儿童发展的负面影响。
　　 鉴于此，本研究试图将性别刻板印象的研究引入幼儿园课程领域，假设幼儿园的幼儿故事书为性别刻板印象的载体，即存在显著性别刻板印象，采用内容分析法以客观的视角对某幼儿园的十九本幼儿故事书进行深入分析，以找寻性别刻板印象在这些故事书中的痕迹，探讨其可能对学前儿童产生的影响并提出建议。
　　 经分析，本研究得出如下结论：
　　 1、在幼儿园幼儿故事书的文字和图片中两性出现频率均存在差异，且男性高于女性；更多男性担当故事主角及封面人物；
　　 2、幼儿园幼儿故事书的文字中出现的人物，在人格特质、角色行为、职业三个维度上均存在显著的性别刻板印象，而在外表维度上由于描述外表的文字过少不能说明其是否存在性别刻板印象；
　　 3、幼儿园幼儿故事书的图片中出现的人物，在角色行为和外表两个维度上均存在显著的性别刻板印象；
　　 4、幼儿园幼儿故事书中存在显著的性别刻板印象，幼儿园幼儿故事书是性别刻板印象的重要载体。

目录

文摘

英文文摘

引言

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、教育领域中的性别公平问题引起关注

二、教科书中的性别公平问题研究

第二节 研究缘起

一、个人学习及生活感悟

二、查阅文献过程中的发现

三、文献梳理后的发现

第三节 相关概念界定

一、刻板印象

二、性别刻板印象

三、幼儿故事书

四、性别公平教育

第四节 意义和价值

一、研究意义

二、研究价值

第二章 文献综述

第一节 研究方法分析

第二节 具体研究问题界定

一、儿童青少年性别刻板印象的发展及表现

二、性别刻板印象对儿童青少年发展的影响

三、性别刻板印象的影响因素

四、教育者的性别刻板印象及其对儿童的影响

五、性别刻板印象的去除

第三节 研究成果与进展

一、儿童青少年性别刻板印象的发展及表现的研究成果与进展

二、性别刻板印象对儿童青少年发展影响的研究成果与进展

三、性别刻板印象影响因素的成果与进展

四、教育者的性别刻板印象及其对儿童影响的研究成果与进展

五、性别刻板印象去除的研究成果与进展

第四节 已有研究中存在的问题

第三章 理论基础

第一节 教育公平理论

一、科尔曼的教育公平观

二、胡森教育机会均等说

第二节 性别刻板印象相关理论

一、儿童性别刻板印象的发展

二、性别刻板印象的特质

三、性别刻板印象的影响因素

四、性别刻板印象的维度

第四章 研究方法与设计

第一节 研究问题及方法

一、研多芒问题

二、研究方法

第二节 研究设计

一、研究对象

二、分析析框架

三、研究工具

第五章 研究结果

第一节 频率分析

一、文字中

二、图片中

第二节 维度分析

一、文字中

二、图片中

第三节 结论

第六章 研究讨论与反思

第一节 思考与建议

一、幼儿园幼儿故事书中的性别刻板印象可能对幼儿产生的影响

二、幼儿园幼儿故事书中性别刻板印象产生的原因分析

三、建议

第二节 本研究存在的问题

参考文献

个人简介

致谢