中学语文语法教学的历史回顾与发展设想

摘要

中学语文语法教学从《马氏文通》诞生至今，已经走过了百年的历程。不管语法教学是备受关注还是被迫淡化，都不可否认它在中学语文教学中的重要地位。语法教学始终是中学语文教学的一部分。从《马氏文通》的诞生到建国前期，中学语文语法教学经历了一个从出现到发展的过程，语法教学是随着语法体系的建立和完善逐渐发展起来的。建国初期，经过众多语法学者的共同努力，《暂拟汉语教学语法系统》开始指导中学语文语法教学，这一时期，语法教学的发展达到一个高峰阶段，《暂拟系统》成为中学语文语法教学的依据。随着人们对语法教学的认识不断深入，《暂拟系统》存在的问题也逐渐暴露出来。八十年代语法教学体系发生了变革，一部新的语法教学体系《中学教学语法系统提要》产生，此后的一段时间都是《系统提要》指导中学语法教学。九十年代爆发了“淡化语法”大讨论，语法教学面临新的挑战，语法教学在语文教学中的比例逐渐减弱。新课改时期语法教学更是被要求淡化。然而2012年2月教育部颁布的《义务教育语文课程标准》又对语法教学做出新的调整，不再强调淡化，而是在课程标准中为语法教学留出了应有的位置。一路走来，中学语文语法教学经历了产生、发展、变革、被要求淡化以至重新被重视的发展过程。
　　本文通过回顾中学语文语法教学的历史变革，认真梳理了不同时期语法教学的发展变化，并从语法教学本身及人们对语法教学认识等方面对中学语文语法教学历史变化的原因展开分析。同时，在比较对语法教学两种不同态度的过程中，围绕如何进行语法教学进行探索，设想语法教学未来的发展方向并提出发展策略，力争在重视与淡化之间找到一条切合中学语文语法教学实际的可行之路。

目录

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绪 论

第一节 选题意义及研究内容

第二节 研究现状

第一章 中学语文语法教学的历史回顾

第一节 语法教学的概念界定

第二节 中学语文语法教学的历史沿革

第二章 中学语文语法教学历史变化的原因分析

第一节 汉语语法先天不足

第二节 中学语法教学问题多

第三节 教材教法不合适

第四节 语文教育理念的发展

第三章 中学语文语法教学的发展设想

第一节 语文教育界对语法教学的两种声音

第二节 中学语文语法教学策略设想

结 语

注释：

参考文献