高中文言文教学研究——以人教版高中语文必修教材为例

摘要

《普通高中语文课程标准（实验）》中明确指出：要让学生在中国古代优秀作品的学习中，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。文言文有着自身的特点，即句式独特、用语简洁、形式自由等。就高中阶段来说，文言文也有其自身不同于其他阶段的特征。例如，与初中阶段相比，篇幅更长，内容更艰深，思想更复杂等等，所以需要教师有针对性的教学。教师应该依据《普通高中语文课程标准（实验）》来确定教学目标，既让学生扎扎实实积累一定量的文言词语句式，同时又能在了解文章内容的基础上进一步把握文章内涵，领会作者情感，走入作者的世界，学习文化的同时，提高自身的人文素养。然而在实际教学中，高中文言文教学存在许多问题。所以高中文言文教学研究有其必要性，既是语文教学的的理想追求，也是现实的迫切需要。
　　本研究主体分为三个部分：第一部分是高中文言文教学概述，主要包括了文言文概念及其特征的概述和高中文言文教学特殊性的概述这两节内容。通过运用文献研究法，收集资料，查阅文献，从理论方面对高中文言文教学展开研究。第二部分是高中文言文教学现状及其存在的问题分析。这一部分旨在运用调查问卷的方法进行调查，通过分析调查数据，找出高中文言文教学存在的问题，并对问题成因进行分析。第三部分是本论文的重点内容，即高中文言文教学建议部分。针对文言文教学中存在的问题，笔者从教师观念、教师教法、学习习惯以及专业素养等方面对高中文言文教学提出建议，并通过例证法，列举事例加以辅助。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

绪论

第一节写作背景

第二节 研究思路与方法

第三节文献综述

第一章 高中文言文教学概述

第一节文言文概念界定

第二节高中文言文教学的特殊性

第二章 高中文言文教学现状及存在问题分析

第一节 高中文言文教学现状调查问卷设计

第二节 高中文言文教学现状调查结果及分析

第三节 高中文言文教学中存在的问题

第四节 高中文言文教学存在问题的成因分析

第三章高中文言文教学建议

第一节树立高中文言文教学新观念

第二节运用灵活多样的教学方法

第三节 培养学生良好的学习习惯

第四节 提高教师的专业素养

结语

参考文献

附录（一）高中文言文教学情况调查问卷（教师卷）

附录（二）高中文言文教学情况调查问卷（学生卷）

致谢

个人简历

攻读学位期间发表的学术论文