中学语文对话式阅读教学研究

摘要

在21世纪的今天，“对话”一词已经在各个领域流行开来，不论是工作、交往、学习，“对话”的思想越来越得到社会的认可。而对话式阅读教学则是对话在语文学科中的运用。《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《普通高中语文课程标准(实验)》均指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话。”阅读教学是思想碰撞和心灵交流的动态过程，阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。作为一种新的教学方式，对话式阅读教学改变了传统的灌输式教学思想，开始注重师生之间的民主平等和课堂中的生成性。然而，就目前现状看，教师已重视到“对话”教学这一新型的教学方式，并且开始在课中加以运用实践。与此同时，在实践过程中仍然存在一些问题。由于一些教师在认识上还存在偏差，在具体实践上还不能完全掌控。在对话式阅读教学中低效及无效的话题大量存在。传统“霸权式”的教学没有得到实质上的改变，学生的主体地位没有得到真正的突显。那么，如何提高对话式阅读教学的有效性，本文将通过整理资料、问卷调查、案例分析等方法，对当前中学语文对话式阅读教学进行研究和分析，并提出一些实际可行的改进策略，以期能够对中学语文对话式阅读教学提供可借鉴之处。
　　本文主要包括如下四个部分：
　　绪论部分主要包括选题意义、研究现状及方法。在研究现状中，从国外比较早的对话理论和对话教学理论研究论起，分析了国内新课程改革之后专家学者对中学语文对话式阅读教学的研究情况。正文第一章是对中学语文对话式阅读教学的概述，包括对话式阅读教学的内涵、理论依据以及意义。另外，还阐明了要遵循的原则，以及对话式阅读教学的几种形式。正文第二章运用调查研究法对当前中学语文对话式阅读教学的现状进行了客观描述，总结了出现的问题，并对问题其成因进行了分析。正文第三章针对现状及其问题分析，尝试性的提出一些有效的实施策略，包括创设良好氛围、设置有效话题、提高教师专业素养、进行教学评价等几个方面。
　　综上，本研究主要从理论和实践两方面探讨“对话式阅读教学的内涵”和“如何将对话教学落实到当前语文课堂中”。首先，为本研究奠定一定的理论基础，对“对话式阅读教学”进行理论解读。接着，通过调查研究、收集资料，对当前对话式阅读教学的问题进行分析，总结。最后，在第三章中提出自己认为可以借鉴的实施策略和建议，使对话教学更好地在中学语文阅读教学中运行。

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绪论

第一节 选题的意义

第二节 选题的研究现状

第三节 研究方法

第一章 中学语文对话式阅读教学概述

第一节 对话和对话式阅读教学的内涵

第二节 中学语文对话式阅读教学的理论依据

第三节 中学语文对话式阅读教学的意义

第四节 中学语文对话式阅读教学的原则及形式

第二章 中学语文对话式阅读教学现状调查分析

第一节 中学语文对话式阅读教学的现状调查

第二节 中学语文对话式阅读教学存在的问题

第三节 中学语文对话式阅读教学问题的原因分析

第三章 中学语文对话式阅读教学的有效实施

第一节 运用多种形式，激发学生对话兴趣

第二节 设置有效话题，引导学生创新思维

第三节 创设良好氛围，达到师生教学相长

第四节 提高教师的专业素养，发挥教师主导作用

第五节 加强教学评价，不断提高教学质量

结语

参考文献

附录

致谢

个人简历