终身教育的历史发展及其在中国的实践

摘要

自20世纪60年代保罗·朗格朗提出终身教育提案,联合国教科文组织的大力倡导和不遗余力的推动,终身教育不仅在国际社会影响越来越大,成为各国政府改革发展教育的指导思想,而且成为对信息社会和知识经济挑战的最好应答和最佳选择.该文即希望通过对终身教育产生、发展和基本观点介绍来进一步了解终身教育,促进终身教育体系在中国的建立,加快学习化社会的历史进程.

目录

前言

一、终身教育产生的时代背景

(一)、现代社会发展的必然产物

(二)、教育实践发展的必然趋势

(三)、现代心理学科研成果的理论奠基

二、终身教育的历史发展

(一)、终身教育思想的萌芽阶段

(二)、终身教育思想的社会启蒙阶段

(三)、终身教育思想的舆论准备阶段

(四)、终身教育思想的形成阶段

(五)、终身教育思想的深化发展阶段

三、终身教育在中国的实践

(一)、终身教育法律地位的确立

(二)、实施终身教育基本途径的确定

(三)、成人教育发展对终身教育建设的直接推动作用

(四)、深化高等教育改革对终身教育进程的加速作用

四、构建我国终身教育体系的思路与建议

(一)、重视终身教育，探索建立适应中国国情特点的终身教育体系

(二)、以社区为依托，构建教育体系

(三)、深化基础教育改革

(四)、调整和变革现存的教育体制，建立终身教育体系

注释

参考文献

后记