合作性学习在初中生物课堂教学中的应用

摘要

合作学习是指课堂教学以小组学习为主要组织形式，根据一定的合作性程序和方法促使学生在异质小组中互相合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为主要奖励依据，从而利用合作性人际交往促成学生在认知、情感、技能三方面提高的教学策略体系.合作学习具有5个共同的特征：1、小组目标2、个人责任3、成功机会均等4、小组竞争（组间竞争、组内合作）5、任务专门化.

目录

前言

第一部分：问题的提出

一、问题提出的缘由

二、关于合作性学习的研究现状

第二部分：合作学习的界定及理论基础

一、何谓合作学习教学法

二、合作学习的构成要素

三、合作性学习在中学课堂中应用的可行性分析

四、合作学习的理论基础

第三部分：教学实验的设计及研究方法

一、研究对象

二、实验研究人员

三、研究过程

四、研究方法

五、实验变量

第四部分：合作性学习在实验班的实施过程

一、策划与准备

二、具体的实施过程

三、实施过程中应遵循的原则

第五部分：实验结果与分析

一、学习成绩

二、学习能力

三、学生学习生物学兴趣的调查

四、学生在合作学习中的合作技能的调查

第六部分：讨论与反思

一、合作学习确为一项实效显著的教学策略

二、合作学习的实施具有一定的复杂性

三、合作学习在生物课堂教学中的局限性及对策

合作学习的展望

参考文献