中小学教师继续教育的现状、问题及对策分析——对山东省部分地区中小学教师继续教育的调查与分析

摘要

该文通过发放问卷,对全省部分地区930名中小学教师接受继续教育的情况作了全面地调查,对回收的870份有效问卷进行了描述统计和推断统计,对上述问题逐一进行了深入剖析.在此基础上该文提出了相应的对策分析:更新教师继续教育观念,端正教师继续教育认识;改变传统的继续教育模式,增加办学主体多样性和办学的开放化,从而调动教师的积极性和主动性;以基础教育课程改革为契机,根据不同层级教师的要求,合理设计继续教育课程内容;切实提高继续教育教师(培训者)的素质水平,教学过程中倡试多种教学方法的合理组合,以提高继续教育的优效性;以效果为指标,建立合理的评价体系,增强继续教育评价的科学化、规范化;根据不同地区经济水平状况,建立费用三级分担体制,切实减轻教师经济负担.该文所作的对策分析可供有关继续教育部门参考,以全面实施中小学教师继续教育工程,切实提高中小学教师的素质,从而全面推进素质教育.同时也可以给广大的中小学教师以借鉴指导,以便能更好地处理本职工作和接受继续教育的关系,努力提升自己的素质和水平,跟上知识经济社会的步伐.

目录

一、问题的提出

二、对中小学教师继续教育现状的调查

(一)对教师继续教育的观念认识和基本要求

(二)继续教育的形式及教师的参与认同程度

(三)关于继续教育课程内容的设置

(四)继续教育的师资及教学状况

(五)继续教育的考核与评价

(六)教师参加继续教育所面临的困难和负担

三、中小学教师继续教育的对策分析

(一)更新教师继续教育观念，端正教师继续教育认识。

(二)增加继续教育办学主体多样性和办学的开放化，调动教师的积极性和主动性。

(三)以基础教育课程改革为契机，根据不同层级教师的要求，合理设计继续教育课程内容。

(四)切实提高培训者的素质水平，教学过程中倡试多种教学方法的合理组合，提高继续教育的优效性。

(五)以效果为指标，建立合理的评价体系，增加教师继续教育评价的科学化、规范化。

(六)根据不同地区经济发展水平，实行继续教育费用“三级分担”制度，切实减轻中小学教师的经济负担。

四、结语

注 释

参考文献

附 录

后 记