初中生在欺负情境中的参与者角色与同伴地位

摘要

欺负是一种有意对无力保护自己的个体所重复实施的攻击行为，和一般攻击行为相比，它具有力量的不均衡性和重复发生性。自20世纪80年代以来，学校欺负问题已成为发展心理学中的一个非常活跃的研究领域。但长期以来，关于欺负影响因素的研究集中在欺负、受欺负个体特征方面，而忽视了欺负发生的同伴群体背景。本研究从“参与者角色”的角度对欺负发生的群体性特征进行了实证研究，并考察了不同参与者角色与同伴地位的关系。

目录

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第一部分文献综述与问题提出

1基本理论观点

1.1生态学理论

1.2社会学习理论

2欺负研究现状

2.1欺负的界定

2.2欺负是一种群体现象——对欺负的重新审视

2.3欺负/受欺负与同伴地位的关系

3问题提出

4研究问题和研究假设

4.1研究问题

4.2研究假设

第二部分研究方法与过程

1被试

2研究工具

2.1参与者角色问卷(PRQ)

2.2同伴提名

2.3开放性问题

3施测方法与研究程序

3.1培训主试

3.2施测

3.3数据的整理与统计分析

第三部分结果

1参与者角色的基本特点

2对欺负情境中行为的自我评定

2.1自评与他评的行为得分的相关分析

2.2自评与他评行为得分的比较

3参与者角色与同伴地位的关系

3.1不同角色的同伴接纳和同伴拒绝

3.2不同参与者角色的同伴地位

3.3初中生角色行为与同伴地位的相关分析

3.4不同参与行为对同伴接纳和同伴拒绝的多元回归分析

4对开放性题目的分析

第四部分分析与讨论

1欺负情境中参与者角色的基本特点

2不同行为自评与他评得分的比较

3不同角色与同伴地位

4对欺负干预的启示

5反思及展望

第五部分结论

参考文献

学术论文目录

附录：研究工具

后记