儒家知行思想及其对中学德育意义的探析

摘要

中国古代哲学较早就对知、行的性质、起源以及它们之间的难易、先后、轻重、分合关系进行了探讨,形成了中国哲学特有的知行观.中国哲学史上的知行问题主要就是儒家的知行观,既有一般认识论的意义,又有其特殊的伦理学的意义.在中国古代儒家学者看来,

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前言

一、儒家知行思想的历史梳理

(一)儒家学者对“知”的阐释

1、先秦儒家对“知”的初步论述

2、两汉儒家关于“知”的思想

3、宋明清时期儒家关于“知”的观点

(二)儒家学者对“行”的论证

1、先秦儒家对“行”的解释

2、两汉儒家对“行”的把握

3、宋明清时期儒家关于“行”的论述

(三)儒家的“知行统一”思想

二、儒家知行思想的历史价值

(一)儒家知行思想对社会发展的积极意义

(二)儒家知行思想的历史局限性

三、儒家知行思想对当今中学德育的意义

(一)、中学德育中“知行”关系的现状分析

(二)、儒家知行思想对中学德育的启示

结语

注释

参考文献

致谢

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