论反思性教学对中学思想品德课教师专业素质发展的意义

摘要

中学思想品德课教师既是社会科学文化知识的传播者，更是年轻一代思想品德的培育者，肩负着光荣的使命。这一光荣使命的完成需要教师具有良好的素质。随着教师专业化这一世界性潮流的到来，中学思想品德课教师专业素质的发展也成为人们日益重视的问题。 推动教师专业素质发展有许多途径，其中，反思性教学是一个重要途径。研究反思性教学的内容、方法、策略和反思的过程，对教师的整体素质的提高具有十分重要的意义。反思性教学的理论研究在我国起步较晚，应用于实践更是近几年的事情，反思性教学过程既是一个“教

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声明

前言

一、反思性教学的概念与特征

(一)对反思性教学概念的界定

1、“反思”的含义

2、“反思性教学”的概念

(二)反思性教学的内涵与特征

1、反思性教学的内涵

2、反思性教学的特征

二、反思性教学对思想品德课教师专业素质发展的促进作用

(一)反思性教学坚定思想品德课教师的专业信念

1、中学思想品德课教师应树立的专业信念

2、反思性教学对树立信念的促进作用

(二)反思性教学夯实思想品德课教师的教育教学知识

1、中学思想品德课教师应掌握的教育教学知识

2、反思性教学对掌握教育教学知识的促进作用

(三)反思性教学提升思想品德课教师的教学能力

1、中学思想品德课教师应具备的教学能力

2、反思性教学对提升教学能力的促进作用

三、反思性教学的实施途径

(一)思想品德课教师反思性教学实践的调查与分析

1、问卷调查及结果分析

2、反思性教学的个案研究

3、影响思想品德课教师开展反思性教学的因素

(二)克服影响教师反思因素的措施

1、创造有利于反思的外部环境

2、提高教师自觉反思的意识

3、拓宽反思途径，灵活运用反思策略

结语

附录思想品德课教师反思性教学开展现状调查问卷

注释

参考文献

致谢

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