书院官学化研究

摘要

书院是出现于晚唐五代时期的一种独特的教育组织形式，宋代以后逐渐形成了完善的制度，并发展成中国古代的教育中心和学术中心。书院发展过程中出现了一种重要的趋势，即书院的官学化。 书院的官学化在南宋就已见端倪，州县教官兼任山长的情况时有所见。元代时期，书院的官学化成为一种普遍的趋势，元朝政府通过控制书院的领导权和经济命脉等方式，企图纳书院入官学系统。明清时期，书院的官学化更加明显。明代部分书院与科举结合，事实上已成为地方官学的变种，“洞学科举”的出现标志着书院的官学化发展到一个新的阶段。清代时期，书院完全官学化了。这时的书院实际上成为了科举教育的课士机关，是郡县学的补充，已经丧失了自由讲学的传统，沦为了科举的附庸。 在长期发展过程中，书院在组织管理形式和教学制度、方法等方面具有许多独特之处，对传承中国传统文化，传播学术思想等方面都做出了重大的贡献。研究中国古代教育制度，就不能忽视对书院的研究。官学化是书院在其发展过程中的一个重要特征，教育史学界对此早有关注，但从发展史的角度作系统研究的很少。本论文试图从书院发展史的视角，从办学主体、培养目标和教学内容三个纬度考察书院与官学逐步趋同的历史进程，分析其原因、讨论其利弊，以期对书院官学化有系统、全面、明晰的认识，并对私立学校发展规律获得一些有益的启示。本文共分五部分： 第一部分，简单的梳理官学的历史发展进程，总结官学的发展特点。 第二部分，论述书院官学化的历史沿革，从书院功能变化的角度，将书院的发展分为四个不同的历史时期：读书机构历史时期，学术研究机构历史时期，半官化机构时期及官学化机构历史时期。 第三部分，重点分析了书院官学化的发展特征。这一部分主要包括三方面的内容：一是书院的办学主体由民转官：二是书院的办学目的与官学趋同；三是书院的教学内容与官学趋同。 第四部分，从五个方面分析了书院官学化的成因，并从正反两个方面对其进行了客观的评价。 最后是结语部分，简单的论述了书院官学化对现今教育的借鉴与启示意义。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

一、官学的发展历程及其特点

(一)官学的发展历程

(二)官学的发展特点

二、书院官学化的历史沿革

(一)读书机构的历史时期

(二)学术研究机构的历史时期

(三)半官化机构的历史时期

(四)官学化机构的历史时期

三、书院官学化的特征分析

(一)书院的办学主体由民办为主转向以官办为主

(二)书院的办学目的与官学趋同

(三)书院的教学内容与官学逐步趋同

四、书院官学化的成因及其评价

(一)书院官学化的成因

(二)书院官学化的评价

结语

注释与参考文献

致谢

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