信息技术与高一英语单元教学整合实验研究

摘要

目前，许多现代教育技术专家对信息技术与课程整合的研究偏向纯理论，缺乏学科的具体特点，适应学科领域的切合实际的、操作性强的具体方法和策略的研究较少，信息技术与英语课程整合的研究更嫌不足。
　　论文研究的对象是北师大版《高中英语》。本文从理论和实践两个层面对信息技术与北师大版《高中英语》教学整合教学开展探索和研究。在前人理论研究的基础上，进一步提出信息技术与高中英语教学整合的涵义，并且在实践中结合理论的分析，总结出具有可操作性和实际应用价值的整合策略，以期提高课堂教学的效率，改变学生学习方式。
　　论文中实验选取安徽省望江县第二中学高一两个班级作为实验对比班。目的是为拓宽学生英语学习渠道，改进学生的学习方式，丰富英语教学内容和形式，探索新的教学模式，为学生创造自主学习的条件，提高英语教学效果。实验历时三个月，采用对学生问卷调查、访谈、知识测试等研究方法，并对收集的资料进行定性和定量分析，从而得出结论:信息技术与英语教学整合采用的是多媒体网络课堂教学的形式，学生总体反应良好，在提高促进英语学习的非智力因素方面有很大优势，但对学业成绩提高方面短期内作用并不明显，有待进一步实验。
　　全文共分五章。第一章是文献综述，第二章阐述信息技术与英语课程整合的概念、内涵、理论基础和基本认识。第三章是通过北师大版《高中英语》教材的分析，阐述信息技术与北师大版《高中英语》教学整合的可行性、技术路线和策略。第四章是本文的重点，在以个案形式探讨交际型任务式教学策略和基于网络资源的主题式教学策略基础上，设计了实验方案，分析了实验结果。最后一章是结论与展望。
　　本论文的特色与创新之处在于教师创造性的运用信息技术的优势与新教材的教学理念、教学原则、教材特点相结合来实施英语单元教学，可以更好的实践课改全新的教学理念

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第一章 绪 论

1.1 论文研究的背景

1.2 国内外相关研究现状

1.3 论文研究的目标和意义

第二章 信息技术与英语教学整合的基本认识

2.1 概念的界定

2.2 整合的理论基础

2.3 整合与 CALL 的区别

第三章 信息技术与北师大版《高中英语》单元教学整合的应用分析

3.1 整合的可行性

3.2 整合的技术路线

3.3 整合的策略

第四章 信息技术和北师大版《高中英语》单元教学整合个案及实验研究

4.1 教案设计

4.2 实验设计

4.3 试验结果分析

4.3 对实验结果的反思

第五章 结论与展望

参考文献

附录 1

致谢