封面
声明
目录
中文摘要
英文摘要
前 言
一、选题依据
二、研究意义
三、相关研究的文献综述
四、研究方法
第一部分 缄默知识:幼儿教师专业化发展的根基
一、缄默知识的概述
二、幼儿教师的缄默知识
三、幼儿教师专业化成长中缄默知识的地位、作用及功能
四、幼儿教师缄默知识是其专业化发展的根基
第二部分 幼儿教师专业化发展中缄默知识的现实遭遇: 缄默知识作用实现的缺位
一、幼儿教师专业培训狭隘的知识观
二、幼儿教师业务评价中的科学主义取向
三、幼儿教师教研工作制度及常规实践中的形式主义
四、幼儿教师个体教育行为中的主体性缺失
第三部分 缄默知识的构建及归位: 促进幼儿教师的专业化发展
一、树立广义的教师知识观,把缄默知识纳入幼儿教师的专业素养体系
二、拓宽缄默知识获得和累积的途径,夯实幼儿教师专业化发展的基础
三、发挥幼儿教师缄默知识的正向功能,提高幼儿教师教育智慧
结 语
注 释
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文
致谢