小学生同伴冲突问题解决策略的干预研究

摘要

小学阶段正处于道德品质和行为习惯养成的关键时期，在这一时期引导儿童勇敢面对并且采取正确的策略解决同伴冲突，对他们的现在、未来的社会化发展有着重要意义。由于每个人个人性格、社交技能和行为方式各异，人际冲突的处理策略和行为表现也会有所不同。同伴冲突解决策略的使用直接影响小学生同伴关系及其身心健康。
　　已有研究发现，很多学生采用消极的策略解决同伴冲突，教师和家长对于儿童同伴之间的冲突并不重视，只是采取简单的方式平息事态，而不是引导儿童采用积极的问题解决策略，不注意适当的心理调节，久而久之这将不利于孩子健康人格的形成。本研究回顾了国内外同伴冲突解决策略的相关研究，旨在研究通过对小学生进行团体心理辅导的方式，培养小学生采用积极同伴冲突解决策略。
　　本研究采用实验组和对照组前后测的实验设计。在济南市七里山小学抽取五年级两个班，随机分配一个班为实验班，另一个班为对照班，对实验班进行为期一个月的社会技能训练，通过心理健康教育课及其他活动的形式进行集体干预训练，每个活动都设有专题，让学生在活动中体验总结，干预训练为期5周，每周一次，每次35分钟。对照班只进行日常教学。干预训练结束后再对实验班对照班进行后测，对比实验班对照班在同伴冲突处理策略的差异，评估干预训练的效果。
　　研究结果表明，团体心理辅导可以有效改善小学生解决同伴冲突问题的策略，有利于小学生采取积极的策略解决同伴冲突。

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一 文献综述

1 冲突的有关研究

2 同伴冲突原因的研究

3 同伴冲突解决策略的研究

4 同伴冲突解决策略与心理健康教育

5 本研究使用的社会技能训练方法的理论基础

二 干预程序

1 干预目标

2 实验设计

3 具体的干预方案

4 结果与分析

5 讨论

三 结论及对教育的启示

1 结论

2 对教育的启示

参考文献

附录

致谢