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第 1 章 引 言
1.1 问题提出
1.2 与论文相关的研究综述
1.3 研究价值
1.4 研究方法
第 2 章 生成性教学释义
2.1 生成及其教学适宜性
2.2 生成性教学的基本涵义
2.3 生成性教学的基本特征
2.4 幼儿艺术教育与生成性教学
第 3 章 幼儿艺术教育中生成性教学的价值
3.1 注重幼儿的审美体验,塑造有意义的艺术课堂
3.2 回归幼儿的生活世界,丰富幼儿的感性经验和情感体验
3.3 关爱幼儿的主体性,张扬幼儿的艺术生命力
3.4 聚焦教师的个性化生存,突显艺术教学的创造性和智慧性
第 4 章 预成性幼儿艺术教学活动的弊端
4.1 艺术教学活动的预成性倾向——抑制了艺术的自由空间
4.2 艺术教学活动的封闭性倾向——割裂了艺术语言的完整性
4.3 艺术教学活动的机械化结果性倾向——割裂了艺术的感知和体验
4.4 艺术教学活动的标准化倾向——钳制了艺术的想象和创造
第 5 章 幼儿艺术教育中生成性教学的实施条件及策略
5.1 幼儿艺术教育中生成性教学的实施条件
5.2 幼儿艺术教育中生成性教学的实施策略
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文