对学校教育中惩罚的理性思考

摘要

自人类产生开始，惩罚就存在于社会生活的各个领域，教育领域也不例外。古今中外的教育思想、教育制度、教育实践都与惩罚有着密切的联系。事实上，不管人们是持赞成态度还是持反对态度，作为一种教育手段，惩罚一直在被教师“或多或少、或明或暗”地使用着。
　　长期以来，国内外关于教育惩罚的研究为数不少。但专家们高屋建瓴的理论多少存在学术术语罗列之嫌，缺少教育的实际经验和必要的调查研究；教育工作者多为经验总结式的论述，缺乏原理层面的分析和具体细致的操作层面的研究。而且理论界在提到教育惩罚的适度性问题时，往往偏向于把问题绝对化。对“合理的教育惩罚”，只提它的教育意义，而回避它对学生造成的伤害；当提到“体罚”时，则只提它对学生造成的伤害，闭口不谈它对学生的教育意义。
　　本研究基于学校教育管理过程中惩罚存在的问题及其原因，在理论的指导下，对教育惩罚的合理性、可操作性进行比较全面、系统的分析，在实践上探求运用教育惩罚的合理有效措施。通过研究试图建立这样的观点，不论是一般意义上适度的教育惩罚，还是体罚，从惩罚的内涵来讲，都对学生有教育意义，也都会对学生造成伤害。在运用教育惩罚时，需要考虑的是怎样最大限度地“趋利避害”。不允许体罚，并非是它不具有教育意义，而是由于它“弊大于利”。并从“趋利避害”的角度来探讨教育惩罚的策略，为提高教师的班级管理能力提供了良好的着眼点，在实践上具有可操作性和长效性。
　　论文首先结合相关法律法规，在查阅大量资料的基础上，对“惩罚”、“体罚”和“变相体罚”等概念进行了明确的界定；然后分为四个部分来对学校中的教育惩罚问题进行分析和探讨。
　　第一部分从心理学、教育学的角度分析惩罚之于教育的必要性，对学校教育中的惩罚实践给以理论支撑。
　　第二部分通过对教育惩罚的现状进行分析，从法律法规、学校规则、教师实施三个维度归纳出目前学校在实施教育惩罚时存在的问题。
　　第三部分对我国学校教育惩罚中存在的问题进行归因分析。
　　第四部分针对前面的论述、分析，提出了改进思路，在操作层面上，建构了包括社会、学校、教师三方面在内的应该采取的具体实施策略。从社会的层面讲，应尽快完善教育法规，正确把握舆论导向；从学校的层面讲，要制定合理的校规校纪并科学地执行，加强对教师的培训，并注意协调各方关系；从教师的层面讲，要不断增强职业素质，提高管理艺术，对教师实施惩罚应遵循的原则进行了探索，从“趋利避害”的角度，提出了合法的原则、教育性原则、必要性原则、合理性原则、尊重性原则等五大原则。

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引 言

（一）问题的提出

（二）研究的意义

（三）文献综述

（四）概念的界定

（五）研究方法

一、惩罚对于教育的必要性

（一）学校规则对教育惩罚的需要

（二）教师管理对教育惩罚的需要

（三）受教育者对教育惩罚的需要

二、学校教育惩罚中存在的问题

（一）惩罚的依据不明

（二）惩罚的目的定位不准确

（三）过分迷信惩罚的作用

（四）惩罚的方式过于简单化

（五）惩罚的程度不适当

三、学校教育实施惩罚时问题产生的原因

（一）社会因素

（二）学校因素

（三）教师因素

四、改进与对策

（一）社会应采取的策略

（二）学校管理的策略

（三）教师应采取的策略

注 释

参考文献

致谢