构建和谐共生的中职文言文课堂

摘要

随着我国职业教育的大力发展,21世纪要求职业教育培养出和我国社会经济发展相适应的,符合现代化建设要求的,具有综合职业能力的,能直接在一线岗位工作的专业人才和劳动者。文言文内涵丰富,涵盖了许多优秀的文化传统和精神。这对于中等职业学校的学生培养综合职业能力,提高文化素养,都起着至关重要的作用。然而由于实用主义等思想的影响,在教学实际中,中职文言文课堂矛盾重重,教师和学生及教学内容等方面存在着不和谐的因素。因此笔者将和谐共生引入文言文的课堂教学中,研究教师和学生、学生和学生之间,教学过程和教材之间的关系,以求达到“以活激活,共生共长”的目的。以此来解决中职文言文课堂教学的种种矛盾,为中职文言文教学提供新的思路。 本论文首先界定和谐共生文言文课堂的基本概念。第一部分从分析中职文言文课堂教学的现状入手,得出中职文言文课堂需要和谐共生这一命题。第二部分阐述理论基础。第三部分阐释和谐共生的中职文言文课堂的具体表现。第四部分探索构建和谐共生的中职文言文课堂教学的有效途径及策略。第五部分指出构建和谐共生的中职文言文课堂应注意的问题。 中职文言文课堂要在教师与学生、学生与学生、教学过程与教材之间形成和谐的氛围,达到教师与学生的共生共长,绽放新的活力。

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引言

（一）研究目的和意义

（二）基本概念界定

（三）文献综述

（四）研究对象和方法1.研究对象

一 中职文言文课堂呼唤和谐共生

（一）中职文言文课堂的现状分析

（二）中职文言文课堂需要和谐共生

二 构建和谐共生的中职文言文课堂的理论基础

（一）和谐思想

（二）共生理论

（三）人本主义理论

三 和谐共生的中职文言文课堂的具体表现

（一）教师与学生的和谐共生

（二）学生与学生的和谐共生

（三）教学过程和文言教材的和谐共生

四 构建和谐共生中职文言文课堂的策略

（一）中职教师要树立正确的教师观

（二）根据学生实际差异制定不同的教学方法和评价体系

（三）发现文言文教材中的美

五 和谐共生中职语文课堂教学应注意的问题

（一）教师的创造性发现，不等于放弃学生的主体地位

（二）灵活不等于放任自流

（三）多媒体教学不能完全取代传统教学

（四）文言文教学离不开文言语感的培养

结语

注释

参考文献

附件1

附件2

致谢