文本细读在高中语文现代诗歌教学中的应用研究

摘要

诗歌是文学中最崇高、最优美的艺术。《普通高中语文课程标准(实验)》在诗歌教学方面要求学生要具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情、涵养心灵,养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。现代诗歌从产生到现在,已有近百年的历史,但其发展情况却步履维艰。在高中语文教学中,现代诗歌教学是一大难点,“少年情怀总是诗”,原本最契合中学生年纪的现代诗歌显得黯淡。 在高中语文现代诗歌教学的解读方面,主要存在以下问题:1.现代诗歌文本解读程式化;2.现代诗歌文本解读浅层化;3.脱离现代诗歌文本的随意解读。究其原因,主要有以下几点,首先,缺乏对现代诗歌特点的正确认识。在教学中没有注意现代诗歌与小说、散文等文体的差异,没有意识到现代诗歌与古典诗歌的区别联系。其次,应试教育造成的僵化解读。再次,教师文本解读能力的缺失。 因此,需关注高中语文现代诗歌教学,立足于诗歌文本,从文本细读的角度去研究现代诗歌教学,以解决诗歌教学中存在的问题。 并非所有的文本都适合细读,它要求文本具备可欣赏性和耐读性,高中语文现代诗歌具有真挚热烈的情感、高度凝练的语言、独特的意象,深邃悠远的意境、和谐鲜明的节奏韵律和突破常规的形式等适合文本细读的特征,它提供给读者丰富的现代感受和人文价值,对丰厚学生的文化积淀、陶冶高尚的情操和趣味,发展个性、丰富其精神世界具有重要意义。 诗歌是语言的艺术,教学文本是联接教师和学生的纽带,文本细读是正确解读文本的基础。因此,论文立足于诗歌文本,根据高中语文教材中现代诗歌的特点,提出具体的文本细读策略,为高中现代诗歌教学提供一种思路,从现代诗歌的结构、语言、细节、意象四个方面进行细读。(一)细读结构,领略诗歌的音乐美,把握诗歌文本的音韵节奏。(二)细读语言,感受张力。抓住诗眼,推敲妙处;探究语言变形处,把握情感的转折处。(三)细读细节,关注文本模糊处,细读文本矛盾处。(四)细读意象,填补空白,激活想象。学生对现代诗歌的每次细读都有新的情感体验。通过细读,学生会发现隐藏在文本中的秘密,会找到那种只可意会不可言传的感觉。文本细读允许学生融入自己的情感体验,积极展开联想想象,逐步形成自己的个性化的解读。因此,文本细读的过程应是学生内心情感,内在求知欲被唤醒的过程。是学生潜入文本,去发现美,感悟美,获得美的体验的过程,让学生在学习的过程中探索美,享受美,创造美。真正唤醒学生对现代诗歌的喜爱,使诗歌教学真正关注诗歌本身,体现“语文味”是现代诗歌教学追求的目标。

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中文摘要

英文摘要

绪论

（一）研究缘起

（二）研究意义

（三）文献综述

（四）论文的主要研究方法

一、高中现代诗歌教学现状分析

（一）现代诗歌教学中存在的问题

（二）原因分析

二、文本细读对于现代诗歌教学的价值探寻

（一）文本细读理论的启示

（二）现代诗歌具有适合文本细读的文体特征

（三）文本细读应用于高中现代诗歌教学的价值

三、文本细读在高中现代诗歌教学中的应用策略

（一）细读结构，领略音乐美

（二）细读语言，感受张力

（三）细读细节

（四）细读意象，关注留白

结语

注释

参考文献

攻读学位期间发表的学术论文

致谢