幼儿园园本教研活动的问题、成因及对策研究——以济南市部分幼儿园为例

摘要

园本教研是在“以校为本”的教育改革热潮的背景之下产生的,它以其自主性、开放性、系统性和实效性等特质得到了幼儿园的接受和认可,迅速在各地幼儿园中广泛推广、实施。它立足于在幼儿园内进行课程教学的研究,以幼儿园全体教师为研究主体,通过对幼儿园教育教学中遇到的各种具体的、实际的问题进行研究及解决,具有较强的时效性和灵活性,是促进幼儿健康、主动、充分的发展和实现教师专业化成长的重要途径,也是深化教学改革的方向和重点。但是,受到办园条件、教师研究能力等因素的制约,园本教研在实践中还存在着很多的问题。这些都是园本教研研究中需要了解和解决的。 本文首先介绍了选题缘由,并对校本教研和园本教研的概念、意义及研究现状等方面做出综述。采用文献法、访谈法、观察法和经验总结法,从园本教研的现状问题、成因分析及提出对策三个方面对园本教研活动在幼儿园开展的状况做了全面的阐述。本文共分为三个部分。 首先,通过对幼儿园园本教研情况的调查和分析,具体阐述园本教研在实践过程中取得的成效和存在的问题。取得的成效有:设置了园本教研组织机构;丰富的园本教研内容和形式。存在的问题有:第一,幼儿教师作为研究者主体地位不突出。第二,园本教研管理制度不完善。第三,幼儿教师研究能力不足。第四,幼教专家的引领不足。第五,幼儿教师同伴互助意识欠缺。 其次,分析园本教研中存在问题原因:第一,管理者和教师对园本教研的认识不到位。第二,园本教研管理制度有待完善。第三,幼儿教师专业理论知识的欠缺。第四,园本教研活动缺乏同伴互助的氛围。 最后,提出促进幼儿园园本教研的发展的对策:一、更新园本教研理念,正确认识园本教研;二、完善园本教研制度建设;三、形成研究共同体,促进园本教研的发展。

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导论

（一）选题的缘由

（二）国内外研究综述

（三）研究目的与意义

（四）研究方法

（五）研究的创新点

一、幼儿园园本教研现状分析

（一）幼儿园园本教研取得的成效

（二）幼儿园园本教研存在的问题

二、幼儿园园本教研存在问题的归因

（一）管理者和教师对园本教研的认识不到位

（二）园本教研管理制度有待完善

（三）幼儿教师专业理论知识的欠缺

（四）园本教研活动缺乏同伴互助的氛围

三、促进幼儿园园本教研的对策

（一）更新园本教研理念，正确认识园本教研

（二）完善园本教研制度建设

（三）形成研究共同体，促进园本教研的发展

结语

注释

参考文献

附录：访谈提纲

攻读硕士学位期间发表的论文

致谢