美术特色高中历史教学有效性研究——以青岛六中为例

摘要

高中美术类学生的特殊性在于其高考志愿所填报的是美术类高等院校。本文第一部分针对美术类学生的基本特点，如学习基础、心理特点等进行深入的调查研究，然后在第二部分以个案分析入手，具体总结了目前历史教学取得的成绩和存在的问题，以找到影响美术生历史教学的原因。
　　本文的创新点在于，从美术生的实际情况出发，以新课程标准理念和教育基础理论为指导，阐述了如何对美术生实施历史有效教学的实践探索，重点对教学目标、教学内容和教学方法作深入的探讨。另外，主张从多维价值目标出发，针对美术生的特殊性，并结合心理学、对美术生的实际目标、未来发展的需要等诸多方面，在对美术生进行学科教育的同时，以培养科学的人生观、价值观和世界观，提升学生的人文素养，把促进学生的终身发展放在首位，进行有效的历史教学。
　　最后一部分本文结合美术生的特点，对历史教学进行认真地反思，指出了美术学校历史教师应有的发展与追求并总结出了适合美术生的历史教学原则以及相应的教学措施。本文结合美术生历史课堂的教学案例进行了分析，旨在提高美术生历史教学的有效性，以期在获得高考高分的同时，提升其历史文化底蕴，培养未来的艺术大师，达到教育的多重目的。

目录

声明

前言(命题的提出)

第一章 国内外相关理论研究

（一）有效教学定义

（二）国外有效教学研究

（三）国内有效教学研究

第二章 青岛六中美术生的历史学习特点

（一）美术生历史学习的知识基础差

（二）美术生历史学习的心理基础优势

第三章 青岛六中历史教学现状

1、青岛六中自课改以来的主要教学模式——“六字教学法”

2、实行六字教学法以来取得的成绩及存在的问题

第四章 提高高中美术生历史教学有效性的实践探索

（一）帮助学生树立发展目标，强化学习动机

（二）确立适合美术高中学情的学习目标，整合历史教学资源

(四) 充分利用有效教学手段，激发美术生的学习兴趣。

（五）以问题为中心，采用多种教学方式，提高历史教学有效性

（六）建立“赏识”为原则的多元评价机制

第五章 基于美术生历史教学有效性的教学反思

（一）加强教师专业素养，提高教师综合素质

（二）坚持提高美术生历史教学有效性的教学原则

结束语

尾注

参考文献

致谢