以学生为中心的大学英语教师信念与其教学实践的关系研究

摘要

2007年教育部颁布了《大学英语课程教学要求》，此后，高校英语课程的革新在中国得到广泛实施，旨在将教学模式由教师中心向学生中心转变。而要保证教育变革顺利实施，教师信念的转变起着至关重要的作用。因此，近年来，关于教师信念及其教学实践的研究受到了广泛关注。然而，文献表明，从课程改革所提倡的以学生为中心的角度去探究大学英语教师信念与实践的关系的实证研究并不多见，且在少数关于以学生为中心的教师信念与实践的研究中，采用定量研究与定性研究相结合的更是罕见。所以，本研究通过探索以学生为中心的大学英语教师信念及其课堂实践的关系，为新课程教育改革中的教师专业发展活动提出有效建议。
　　本研究以山东师范大学的34名英语教师及其所教的680名学生为研究对象，通过定量研究和定性研究相结合的方法，使用问卷调查、课堂观察以及半结构访谈来收集数据，分析了大学英语教师以学生为中心的信念及课堂实践。调查问卷的数据通过SPSS17.0进行了分析。为了进一步了解英语教师信念和课堂实践，三名拥有不同教龄和职称的教师被选为课堂观察和访谈的对象，并对观察和访谈的结果进行了定性分析。笔者意欲探究：
　　（1）大学英语教师所持有的以学生为中心的信念是怎样的？
　　（2）大学英语教师实际的课堂实践是怎样的？
　　（3）以学生为中心的教师信念与其课堂实践的关系如何？
　　（4）影响二者关系的因素有哪些？
　　通过对问卷调查、课堂观察以及访谈数据的整理分析，研究的主要发现如下：
　　（1）总的来讲，大学英语教师基本具备了以学生为中心的学生观、学习观及教学观。
　　（2）大学英语教师的课堂实践基本上能够体现出以学生为中心的特点，但是，教师比学生高估了自己以学生为中心的教学行为。
　　（3）大学英语教师以学生为中心的信念与实践之间既存在一致性又存在不一致性。
　　（4）影响二者关系的因素大体包括教师自身的学习及教学经验、所教学生英语水平不等、教学任务繁重及课堂时间有限等。
　　根据以上研究，笔者提出了对大学英语教师及其专业发展方面的建议。如教师应该经常对自身的信念及实践进行反思，重视与学生及同事的沟通交流，并且有关部门应该针对职前和在职教师多组织一些关于以学生为中心的教学的培训，以此来促进大学英语教师的发展及其教学实践不断进步。

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英文摘要

中文摘要

List of Abbreviations

List of Figures and Tables

Chapter One Introduction

1.1 Background of the Study

1.2 Purpose and Significance of the Study

1.3 Structure of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Learner-centeredness

2.2 Teachers’ Learner-centered Beliefs

2.3 Relevant Studies on English Teachers’ Learner-centered Beliefs and Classroom Practice

Chapter Three Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Participants

3.3 Instruments

3.4 Data Collection and Analysis

Chapter Four Results and Discussion

4.1 College English Teachers’ Learner-centered Beliefs

4.2 English Teachers’ Classroom Practice

4.3 Relationship between Teachers’ Learner-centered Beliefs and Practice

4.4 Contributing Factors of the Relationship between Teachers’ Learner-centered Beliefs and Practice

Chapter Five Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Pedagogical Implications

5.3 Limitations of the Present Study

5.4 Suggestions for Further Research

参考文献

Appendix I

Appendix II

Appendix III Answers to the Questionnaires

Appendix IV Classroom Observation Scale

Appendix V Questions of Semi-structured Interview

致谢