基于微课程的高中数学教学模式的研究与实践

摘要

当前，“微”时代的各种产物逐渐进入人们生活的方方面面，教育领域也不例外。随着教育信息化的发展，各类信息技术开始逐步应用于教学。传统课堂教学进度的统一性、时空观的固定性已经严重造成了课堂教学的低效和无效，难以满足学生的个性化学习，与时代逐渐脱节。在信息化时代，微课程的出现，对教师来说，将改变以往的教学方式，对学生来说，微课程作为一种学习资源，能更好的满足其个性化需求。
　　如今，微课程已经得到越来越多的关注和研究。研究者从它身上看到了信息技术促进教育发展的希望，看到了教学模式、学习方式变革的可能性。许多走在教学改革前沿的学校在研究微课程的基础上，探索着符合自身实际情况的教学模式，各学科教师也在探索着自己学科的教学方式，于是涌现出了很多基于微课程的教学模式。基于以上原因，本文拟通过实验研究，探索出一种基于微课程的高中数学教学模式。
　　本论文的总体研究思路是采用层层递进的方式，主要通过对微课程的定义、当前传统的教学模式的优缺点和微课程的优势的研究，提出基于微课程的高中数学教学模式——“自主·互助·展示”课堂教学模式，然后进行实验研究，根据实验结果对教学模式进行部分优化并提出建议。
　　鉴于研究问题和研究对象，本文采用文献法、调查法和实验法等方法进行研究。
　　全文共分为以下六个部分展开论述：
　　第一章：结合时代背景、传统教学模式存在的问题、数学课的特点及微课程的优势，通过对国内外研究的综述，阐明本文的研究目的及研究思路。
　　第二章：通过查找文献资料，对微课程的定义、特点及教学模式的定义进行综述，提出个人观点，并对相关的学习理论做了总结，对微课程教学的启示进行阐述。
　　第三章：通过对当前高中数学课堂教学现状及学生需求的调查，分析了高中数学教学存在的问题及引入微课程的重要意义。
　　第四章：基于对学生调查问卷和现阶段高中数学教学内容的分析，初步构建了基于微课程的高中数学教学模式——“自主·互助·展示”课堂教学模式，并阐述了微课程在高中数学教学中的作用。
　　第五章：以《分类讨论在函数单调性中的应用》一课为例，说明基于微课程的高中数学教学模式的应用，并结合实验结果，分析微课程教学的优点。
　　第六章：对论文的研究成果进行总结，一方面明确研究的创新之处，另一方面指出研究过程中存在的局限性，并展望下一步的研究。

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中文摘要

英文摘要

第一章 前言

一、问题的提出

二、国内外研究现状

三、研究目的及意义

四、研究思路及研究方法

第二章 理论基础

一、关键概念的界定

二、微课程的特点

三、理论基础

第三章 高中数学课堂现状及学习者需求分析

一、调查背景

二、高中数学课堂现状分析

三、高中数学学习需求分析

四、调查综述及反思

第四章 基于微课程的高中数学教学模式的研究

一、基于微课程的教学模式

二、基于微课程的高中数学教学模式的应用原则

三、微课程在高中数学教学中的应用

第五章 基于微课程的高中数学教学模式的教学实践

一、基于微课程的高中数学教学模式的教学设计

二、基于微课程的高中数学教学模式的实验研究

第六章 总结和展望

一、研究总结

二、研究局限及展望

注释

参考文献

附录

附录一:高中数学学习状况及学习需求调查问卷

附录二：高中数学课堂教学现状访谈提纲

附录三：《分类讨论在函数单调性中的应用》微视频

附录四：基于微课程的教学效果调查问卷

致谢