初中生物新授课的微课设计与应用探讨

摘要

随着多媒体技术发展和网络普及，微课作为一种新的学习模式应运而生。目前，我国的微课研究还处在发展阶段，已有的微课质量参差不齐，现有初中生物新授课的微课资源很难满足当前教学工作的需要。因此，本文在已有微课研究的基础上，根据初中生物学科特点，开发出针对初中生物新授课的微课设计原则与模式，并将制作的微课应用于初中生物实践教学中。
　　在文章中笔者阐述了本文的研究背景、微课的国内外研究现状以及现有研究存在的问题，选用文献研究法、调查研究法和教育实验法作为本文的研究方法，根据研究的目标与意义制定了相应的研究思路。通过对已有文献中“微课”概念的分析，提出本文对于“微课”的界定。同时，对“新授课”这一课型也做了相关界定。在微课的设计方面，本文以认知负荷理论、教育传播理论、联通主义学习观和视听教育理论为理论基础，分析微课设计与制作过程中要注意的问题。在分析初中学生的认知发展特点和初中生物学科特点的基础上，笔者制定出初中生物新授课微课的设计原则和制作模式。本文选用了录屏式这一制作方法，并对Camtasia Studio8.6软件录制编辑视频的方法进行了介绍。依据制定的原则和模式，笔者设计制作了初中生物《生物圈中的动物》一章的微课，以图表的形式呈现了章节思维导图、微教案、微学习单和微视频的内容，并对本章的新授课进行了教学设计。笔者将制作的微课应用于初中生物教学实践中，后期对实验的数据、访谈结果进行了分析。本文的创新点是制定出针对于初中生物新授课的微课设计原则和制作模式，并将思维导图融入到微课之中。
　　本文的探究初步表明，微课应用于初中生物的新授课中，有助于转变现有的课堂教学模式，能有效的提高教学效果。

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中文摘要

英文摘要

1引言

1.1研究背景

1.2研究现状

1.3研究的目标及意义

1.4研究方法

2核心概念界定与理论基础

2.1核心概念的界定

2.2研究的理论基础

3初中生物新授课的微课设计

3.1初中学生认知发展特点

3.2初中生物学科内容的特点

3.3微课应用于初中生物新授课的优势

3.4新授课微课设计的原则与模式

3.5微课的制作方法

3.6《生物圈中的动物》的微课设计

4微课在初中生物新授课中的应用

4.1前期调查问卷分析

4.2学生反馈

4.3教师反馈

5总结与展望

5.1结论

5.2创新点

5.3不足与后续展望

注释

参考文献

附录

致谢