中学生物学活动课教学设计与分析

摘要

活动课程是课程体系中不可或缺的一部分，在中小学教育阶段开展活动课程，体现了素质教育理念的要求，对于学生的发展而言，意义重大。生物学活动课与学科课程相比更加关注学生的需要与兴趣，能够充分发挥学生的自主性和能动性；强调生物实践活动，有利于提高学生解决实际问题的能力；重视生物课程的综合性，能够促进学生对生物科学进行全面、多角度地理解。故而，生物活动课的设置是基础教育教学中的重大事项。
　　本文以中学生物学活动课教学设计为研究对象，对有关问题进行探讨，力图通过研究建立起能够应用于一线教学的活动课教学设计体系，为生物学教学服务。本文首先对活动课、生物学活动课、生物学活动课教学设计的发展及研究概况进行分析、归纳、总结，进而阐明关于生物学活动课教学设计的研究现状。在此基础上，以理论为指导，总结生物学活动课的基本设计原则和步骤，确定切实可行的教学设计体系，为活动课教学设计提供一个可参照的模板。然后，着重选择代表性的教学设计案例，进行系统的分析，找到其优势和不足。再结合案例分析，针对不同类型的活动课设计出一系列案例。最后将设计的案例呈现给中学一线教师，结合教师给出的评论，对本文设计的案例加以修正、完善，并进行实施，实施后以问卷调查的形式了解学生的感受、以访谈的形式与教学法教师交流。研究结果表明，生物学活动在一定程度上可以满足学生的发展需求，能够体现学生的主体性地位，最终达到促进学生全面发展的目的。教师和学生的评价以及笔者自身的反思和总结也为本研究指出了不足之处。