原版美剧在高中英语听力教学中的应用

摘要

英语听力教学是英语教学的重要组成部分。国内外学者一直在致力于寻求提高听力教学效果的教学方法。自20世纪50年代以来，运用原版教材开展视听教学的实验和研究就一直在进行中。这些研究取得了一定的进展和成果。在这些研究中，有的学者运用原版电影进行实验教学，甚至有的学者编纂了视听教学的教材和教学大纲。这些课程深受学生喜爱，而视听教学在语言教学中也广受欢迎，尤其是在大学层面。但是，在高中阶段，传统的听力教材和教学方式仍在主导着课堂。
　　根据建构主义理论及其对建构主义学习环境的描述，作者认为运用原版材料进行视听教学会对学生的听力有如下帮助:提高听力能力和提高学生的学习兴趣。为了证实这种假设，作者在高中层面展开了运用原版美剧进行英语听力教学中的实证研究来解决以下问题:
　　(1)应用原版美剧进行听力教学是否能提高学生的听力成绩？
　　(2)怎样根据学生对于英语原版美剧进行听力教学的反馈进一步优化听力教学，促进学生听力能力的提高？
　　在本研究中，为了检验高中生英语课堂中使用原版美剧进行听力教学的有效性，作者在所教高中的一个班级25名学生中进行了为期一学期（2014年9月——2015年2月）的听力实验教学。实验班与对照班在这一学期中各上了14节课听力课。实验班使用来自于美剧《查莉的成长日记》第一季，二季的14集内容作为听力材料。对照班使用人教版第五册和第六册中的听力部分作为听力材料。实验课开始之前，作者对实验班和对照班进行了三次听力测试；实验课结束之后，作者又对实验班和对照班进行了三次听力测试。作者将实验班的听力测试成绩与对照班进行比较，发现实验班的成绩有明显的进步，从而得出结论：使用原版美剧进行听力教学对学生英语听力成绩的提高有促进作用。除此之外，为了进一步改进使用原版美剧进行的听力教学，作者还设计了一份调查问卷来获得学生对实验教学的反馈。反馈主要讨论实验听力课的教材，教学方法和学生的学习态度，学习效果，以及他们对实验教学的意见。问卷结果指明了将来使用原版视听教材进行听力教学的改进方向。听力活动应进一步丰富化，精细化，以帮助学生进行听力理解。对于有不同需要的学生应提供必要的帮助，例如词汇，剧本，社会或文化背景知识。
　　本实验的结果和建议对于相关的研究者有一定的借鉴意义。但是，由于本实验仅仅为期一个学期，且实验对象仅有25名高中学生，实验的结果与分析还需要在未来的研究中进行进一步的验证和确认。

目录

声明

Chapter One Introduction

1.1 Background of the research

1.2 Significance of the Research

1.3 Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Piagets’ Cognitive Learning Theory

2.2 Jonassens’ Constructive Learning Theory

2.3 Krashen’s Acquisition Theory

2.4 Previous Research on English Listening Teaching Abroad

2.5 Previous Research on English Listening Teaching in China

Chapter Three Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Participants of the Research

3.3 The Major Instruments

3.4 Data Collection

3.5 Procedures of the Experiment

3.6 A Sample Lesson

Chapter Four Results and Discussions

4.1 Students’ listening results before and after the experiment

4.2 The Students’ Feedbacks on the Experimental Listening Teaching

Chapter Five:Conclusion

5.1 Major findings

5.2 Pedagogical Implications

5.3 Limitations

5.4 Suggestions for Further Researchers

参考文献

Appendix I

Appendix II

致谢