幼儿园大班舞蹈教学中的审美教育研究

摘要

在我国经济、社会、文化转型的大背景下，素质教育观念正在确立，人才培养模式也发生了变革，审美教育因其价值取向和功能与之观念的契合，使得审美教育由理论走向与实践的融合，本文研究者试图从审美教育联系大班舞蹈教学进行探讨，根据自己多年舞蹈教学的经验，利用文献法、访谈法、观察法和案例分析法等研究方法发现幼儿园大班舞蹈教学存在的主要问题并进行原因分析，进而提出了大班舞蹈教学中实施审美教育的方法与策略。
　　本研究分为绪论部分，主要论述了提出的问题：审美属性是幼儿园舞蹈教学的本质属性，幼儿园舞蹈忽视对幼儿审美素质的培养，研究者本人的业务取向和研究旨趣；研究的理论意义和实践意义；论文的创新点；文献综述和研究方法。
　　正文分为三章内容：
　　第一章，幼儿园大班舞蹈教学与审美教育概述。首先对审美教育、大班幼儿舞蹈教学进行了概述，并对大班幼儿生理、心理特征与舞蹈审美教学的关系进行了阐述。
　　第二章，指出了目前幼儿园大班舞蹈教学忽视审美教育的问题并进行了原因分析。幼儿园大班舞蹈教学存在的问题：一是大班舞蹈教学忽视对幼儿审美兴趣的激发与培养；二是大班舞蹈教学忽视幼儿的审美感受与体验；三是大班舞蹈教学忽视对幼儿审美情感的培养；四是大班舞蹈教学忽视幼儿审美想象力的培养；五是大班舞蹈教学，教师缺乏对大班舞蹈适时、恰当地审美评价。
　　产生问题的主要原因分析：
　　原因一：幼儿教师缺乏审美教育的基本理念
　　原因二：幼儿教师缺乏适合舞蹈审美教学的专业知识与技能
　　原因三：幼儿教师缺乏适合幼儿舞蹈审美教学的方式方法
　　第三章，大班舞蹈教学中实施审美教育的策略。策略一，激发与培养大班幼儿热爱舞蹈艺术的审美兴趣。选择大班幼儿喜欢的音乐激发幼儿的舞蹈兴趣。创设舞蹈审美教学环境促使大班幼儿产生兴趣。巧妙使用道具增强大班幼儿对舞蹈活动的兴趣。加强舞蹈教学的现场示范吸引大班幼儿参与兴趣。采用游戏形式激励大班幼儿积极学习舞蹈的兴趣。策略二，加强大班幼儿对舞蹈作品的审美感受与体验。选择适合大班幼儿审美趣味的优秀舞蹈作品。重视与加强大班幼儿对优秀舞蹈作品的欣赏。策略三，重视与加强舞蹈教学中对大班幼儿审美情感的培养。运用灵活多样的教学方法培养大班幼儿的审美情感。创设好的舞蹈教学环境，注重大班幼儿审美情感的培养。策略四，重视与加强对大班幼儿审美想象力的培养。运用生动形象的语言启发大班幼儿审美想象。有效提问与引导激发大班幼儿进行审美想象。策略五,重视对大班舞蹈教学的审美评价与反思。重视对大班舞蹈教学的整体评价与反思。重视对大班舞蹈教学过程的评价。

目录

声明

绪论

一、问题提出

二、研究的意义

三、创新点

四、文献综述

五、研究方法

第一章 幼儿园大班舞蹈教学与审美教育概述

一、审美教育概述

二、大班幼儿舞蹈教学概述

三、大班幼儿生理、心理特征与舞蹈审美教学的关系

第二章 幼儿园大班舞蹈教学忽视审美教育的问题及原因分析

一、幼儿园大班舞蹈教学主要存在忽视审美教育的问题

二、幼儿园大班舞蹈教学审美教育缺席及存在问题的原因分析

第三章 大班舞蹈教学中实施审美教育的策略

一、激发与培养大班幼儿热爱舞蹈艺术的审美兴趣

二、加强大班幼儿对舞蹈作品的审美感受与体验

三、重视与加强舞蹈教学中对大班幼儿审美情感的培养

四、重视与加强对大班幼儿审美想象力的培养

五、重视对大班舞蹈教学的审美评价与反思

注释

参考文献

附录

致谢