声明
第一章 绪论
一、选题缘由
二、国内外研究现状
三、研究意义
四、研究目标与内容
五、研究方法
第二章 教师教学规划的概念、特点及意义
一、“教学规划”的概念界定
二、教学规划的基本特点
三、教师进行教学规划的意义
第三章 中小学教师教学规划的基本机制
一、发现教学困惑和困境,激发改善教学的动机
二、倾听自己“内心的声音”,深入思考和理解教学
三、走进复杂,对教学活动进行系统规划设计
四、在实践中应用与调适,不断优化教学规划
五、教师形成内部动机,加速教学专业发展
第四章 我国中小学教师教学规划存在的问题与原因
一、我国中小学教师教学规划的现状及问题
二、我国中小学教师教学规划问题的原因探析
第五章 走向教学规划:教师自我完善,学校赋权增能
一、教师自我完善,逐步形成教学规划
二、学校赋权增能,为教师教学规划创造条件
注释
参考文献
附录
攻读硕士学位期间的科研成果
致谢