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一、研究缘由与研究意义
(一)研究缘由
(二)研究意义
二、研究现状
(一)对移动学习的研究
(二)移动终端在课堂中的应用研究
三、研究思路、方法与探讨的问题
(一)研究思路
(二)研究方法
(三)本研究探究的问题
四.概念界定
(一)相关概念界定
(二)技术支持
第一章移动终端在课堂教学中应用的理论指导以及产生的变革
一、移动终端在课堂教学中应用的理论指导
(一)非正式学习理论
(二)泛在学习理论
(三)混合学习理论
二、移动终端在课堂教学中的应用产生的变革
(一)课堂学习方式自主性提高
(二)课堂教学方式多样化增强
(三)课堂教学资源开放性增加
(四)课堂教学评价更注重发展性评价
(五)课堂管理模式融入信息化元素
第二章 移动终端在课堂教学的应用中存在的问题及原因分析
一、移动终端在课堂教学的应用中存在的问题
(一)一定程度上会分散学生注意力
(二)移动终端使用效率低,资源得不到充分利用
(三)钟情于传统的课堂教学,被动接受课堂改革
(四)过度关注学生独立学习,弱化教师的主导地位
(五)移动终端的使用目的化,遮蔽了其工具性
二、移动终端在课堂教学的应用中存在问题的原因分析
(一)系统设置不合理,缺乏规范有效的管理
(二)教师自身条件不足以及社会的压力
(三)师生角色变化中教师丧失主导地位
(四)移动终端的功效理性的干扰
第三章 关于解决移动终端在课堂教学应用中存在问题的建议
一、建立新的学习模式
(一)建立基于问题的学习模式
(二)建立基于资源的学习模式
(三)建立基于协作的学习模式
二、探究新的教学方法
三、改善外部环境,实现移动终端在课堂教学中的有效应用
(一)提升移动终端技术水平,提高使用效率
(二)转变教学观念
(三)培养师生在课堂教学中应用移动终端的能力
结语
注释
参考文献
附录