翻转课堂在高职高专英语写作教学中的应用研究

摘要

近年来，翻转课堂教学模式引起了国内外学者的广泛专注。翻转课堂作为一种创新的教学方式，很大程度上颠覆了传统的教学方式。在翻转课堂教学中，学生课前在线完成教学视频的学习，课堂上进行作业答疑，合作探究。教师的知识传授在课前进行，学生的学习，问题的理解与知识的内化在课堂上进行。这种翻转的教学方式无疑是标新立异的，其最大程度上利用了课堂学习时间与资源，并促进了学生的个性化学习。 国内外对于翻转课堂教学模式应用于大学英语教学的实践和研究不多，而对于翻转课堂应用于大学英语写作教学的实践与研究更少。笔者借鉴国内外翻转课堂教学实践经验，将网上优质视频资源用在山东劳动职业技师学院《新职业英语英语》的翻转教学中,旨在探讨翻转课堂教学对高职高专非英语专业学生英语写作能力的影响。本研究主要以提升高职高专非英语专业学生的英语写作能力，同时促进学生学习英语知识为主要研究目标。在本研究中，笔者主要研究以下两个问题：1. 翻转课堂的实施是否对高职高专非英语专业学生的写作能力有影响？2.翻转课堂的实施对高职高专非英语专业的学生写作能力的影响具体体现在哪些方面？ 本研究主要运用了准实验研究法和数据分析法，对山东劳动职业技师学院计算机专业1，2班共计85人学生进行了为期18周，36课时的翻转课堂教学实验。笔者对实验班进行翻转课堂教学实验，对控制班进行传统教学实验。在实验开始前，笔者分别在两个班进行英语写作水平前测。实验结束后，再进行后测。此次研究的结论为：翻转课堂教学的实施对高职高专非英语专业学生的写作能力有积极影响。2.翻转课堂的实施对高职高专非英语专业学生英语写作内容把控，语言运用，写作组织能力和词汇运用方面产生了积极影响。 本项研究证明，翻转课堂教学的实施有利于提高高职高专非英语专业学生的英语写作能力。笔者对本研究的不足也做了总结并提出了相关的建议，以期为今后相关领域的研究做出贡献。

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Acknowledgments..................................

Abstract

摘要

Chapter One Introduction

1.1Background of the Present Study

1.2 Purpose and Significance of the Present Study

1.3 Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Conceptual Framework of Flipped Classroom

2.2 Theoretical Framework for Flipped Classroom

2.3 Studies on Flipped Classroom Instruction

2.4 English Writing Teaching

2.4.1. Studies on English Writing Teaching Abroad

2.4.2 Studies on English Writing Teaching Home

2.5 Research Gap

Chapter Three Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Participants

3.3 Materials

3.4 Instruments

3.4.1 Writing Tests

3.4.2 Rating Standard

3.5 Procedures

3.5.1 Preparation for the Experiment

3.5.2 Pre-test in EC and CC

3.5.3 Implementation of the Experiment

3.5.3.1 Implementation of the Flipped Classroom In

(1) The Flipped Classroom Instruction Mode

Pre-class

In the flipped classroom, good classroom lead-in f

3.5.5 Data Collection and Analysis

Chapter Four Results and Discussion

4.1 Results of Post-test in EC and CC

4.2 Results of Pre-test and Post-test in EC

Chapter Five Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Pedagogical Implications

In this study, video resources were selected and t

5.3 Limitations of the study

5.4 Suggestions for Further Research

Appendix III Videos and Power Points Clips

Appendix IV Pre-test and Post-test Paper