背诵-仿写在高职高专非英语专业学生英语写作教学中的应用研究

摘要

在高职高专英语教学中，英语写作是听，说，度，写四项技能中比较难掌握的一项技能。同时，英语写作能力是《高职高专教育英语课程教学基本要求》对高职高专非英语专业学生英语学习的基本要求之一。如何提高英语写作水平成为当前研究的热点和难点。背诵作为中国传统的语言学习方法有着深厚的理论依据，范文仿写法也被证明是写作的一个好方法，但是从背诵这种语言输入和仿写这种语言输出相结合的角度对英语写作的研究还比较少，尤其是针对高职高专非英语专业的学生。
　　本文试图将背诵和仿写相结合，应用于高职高专非英语专业学生的英语写作中来，探讨背诵与仿写对于高职高专非英语专业学生英语写作的影响。本文主要探讨两个问题，1、“背诵—仿写”法能否比非“背诵—仿写”法更有效地提高学生的写作水平？2、实验组学生对“背诵—仿写”法有什么样的态度和看法？本研究以某医学高等专科学校药学系16级两个班学生为研究对象，为了调查“背诵—仿写”法的效果，教学实验前后分别进行了写作测试，对所取得的数据采用SPSS11.5软件进行统计分析。访谈和问卷调查反映了学生对这一写作教学方法的态度和看法。实验结果表明:接受背诵-仿写法的实验组实验之后的写作成绩好于非背诵-仿写组的成绩，说明此教学方法对非英语专业学生的英语写作能力有促进作用。访谈和问卷调查的结果显示，学生对背诵——仿写法是持肯定态度的。
　　本文提出的“背诵——仿写”法经过教学实践，成绩分析，问卷调查和访谈验证了对提高高职高专非英语专业学生的英语写作水平具有促进作用，同时也能够有助于学生改变对英语写作的态度。研究发现启示，在高职高专英语写作教学中使用背诵-仿写的方法是完全可行的。

目录

声明

Abstract

摘要

Contents

Chapter One Introduction

1．1 Background of the Study

1．2 The Significance of the Research

1．3 The Outline of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2．1 Definitions of Key Terms

2．1．1 Model Essay

2．1．2 Recitation-Imitation

2．2 Theoretical Basis of Recitation-Imitation

2．2．1 The Input Hypothesis

2．2．2 The Output Hypothesis

2．3 Previous Studies on Recitation-Imitation

2．3．1 Previous Studies Abroad

2．3．2 Previous Studies in China

Chapter 3 Research Design

3．1 Research Questions

3．2 Subjects

3．3 Instruments

3．3．1 Questionnaire

3．3．2 Test

3．3．3 Interview

3．4 Procedures

3．5 Data Collection

3．6 Experiment

3．7 Data Analysis

Chapter Four Results and Discussion

4．1．2 Comparison of Students’ English Writing Proficiency after Experiment

4．1．3 Comparison of Compositions in Pretest and Post-test of EC

4．1．4 Comparison of Mistakes in Compositions of EC

4．2 The Effects of “Recitation-Imitation” on Students’ Attitudes towards English Writing

Chapter Five Conclusion

5．1 Major Findings of the Study

5．2 Implications of the Study

5．3 Limitations of the Study and Suggestions for Future Study

Bibliography

Appendix

Acknowledgments