声明
第一章 问题提出
第一节 问题提出的背景
第二节 研究综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第三节 本文研究的主要问题、意义及方法
一、本文研究的主要问题
二、本研究的意义
三、本文的研究方法
第二章 相关概念界定和理论分析
第一节 高中数学合作学习的内涵
一、合作学习
二、合作学习的特点
第二节 合作学习中优生辅导学困生低效的内涵和特点
一、数学学优生与学困生的界定
二、优生辅导学困生低效的内涵
第三章 高中数学合作学习优生辅导学困生效率的现状调查
第一节 调查问卷的目的、设计与过程
一、调查目的
二、调查设计
三、调查过程
第二节 问卷调查结果的统计和分析
一、问卷调查结果
二、问卷调查结果分析
第四章 高中数学优生辅导学困生存在的问题及原因分析
第一节 访谈提纲设计与过程
一、访谈目的
二、访谈设计
三、访谈题目（见附录2和附录3）
第二节 访谈结果统计
一、教师访谈结果
二、教师访谈结果分析
三、学生访谈结果
四、学生访谈结果
第三节 高中数学优生辅导学困生过程中存在的问题
一、师生没有认识到合作学习的重要地位
二、教师对学优生与学困生的搭配组合不够合理
三、小组合作时，数学教师一般没有对小组成员分工，或者分工不合理
四、高中生不能积极参与数学合作探究活动
五、教师给出的合作探究的数学内容难度不够合理
六、合作探究前，学困生预习不够
七、合作探究时，时间和教学任务的限制
八、教师对班级学优生的辅导技能指导不够
第五章 高中数学优生辅导学困生的改进策略
第一节 高中数学优生辅导学困生的基本要求
一、教师加强对合作学习理论的学习
二、设置科学合理的小组合作探究数学内容
三、提高教师的教学技能
四、准备课程要充分，仔细选择合作探究内容，选择典型的教学问题，减少作业量，给学生预留预习时间
五、营造积极的合作探究环境
六、给学生合理的分组
七、合作探究前，做好小组的分工
八、对优生辅导学困生的技能给予辅导
第二节 高中数学优生辅导学困生的基本程序
一、课前准备工作
二、教学实施过程
三、课后小结与反思
第三节 优生辅导学困生的典型教学案例
一、课前准备工作
二、教学过程
三、课后反思
第四节 教学实验
一、实验目的
二、实验设计
三、实验结果
四、实验结论与思考
结束语
注释
参考文献
附录一：高中数学合作学习优生辅导学困生效率的现状调查
附录二：学生访谈提纲
附录三：教师访谈提纲
附录四：测试题
附录五：优生访谈提纲
攻读硕士学位期间的主要成果
致谢
