中学历史教学中学生迁移能力的培养研究

目录

声明

绪论

一、选题缘由

（一）基于历史课程标准的要求

（二）基于历史学科的特点

（三）基于学生自我发展的需要

二、研究现状

（一）关于迁移问题的研究

（二）关于中学历史教学中学生迁移能力的培养研究

（三）关于其他学科教学中学生迁移能力的培养研究

三、研究方法

（一）文献研究法

（二）案例分析法

（三）实践反思法

四、研究意义

（一）理论意义

（二）实践意义

第一章 迁移与迁移能力概述

一、概念界定

二、迁移的分类

三、影响迁移能力形成的因素

（一）客观因素

（二）主观因素

第二章 中学历史教学中学生迁移能力培养的意义

一、有利于强化学生的内在学习动力

二、有利于促使学生完善知识结构

三、有利于培养学生的创新思维

四、有利于培育学生的家国情怀

五、有利于提升教师理论素养与实践水平

第三章 中学历史教学中学生迁移能力培养的策略

一、凸显学生主体地位，关注学生情感体验

二、确定教学目标，精选教学内容

（一）制定明确的教学目标，有效达成迁移目标

（二）积极创设多变情境，开展变式训练

（三）合理呈现教学内容，发挥先行组织者作用

（四）引入社会热点问题，丰富历史教学素材

（五）加强学科联结，实现学科间知识与能力渗透

三、引导学生掌握迁移技巧，启发学生迁移

（一）落实历史基本概念，提高学生概括水平

（二）关注认知发展状况，完善学生认知策略

（三）运用比较的方法，排除无关因素干扰

四、应用归因理论，改进对学生的评价

第四章 中学历史教学中学生迁移能力培养应注意的问题

一、立足中学历史教学

二、强化教师引导作用

三、有效整合迁移过程

四、指导学生巩固练习

五、及时进行教学反思

结语

参考文献

致谢