声明
引言
一、研究缘起
（一）幼儿园课程实施是促进幼儿学习与发展的基本途径
（二）幼儿园课程实施需要家长参与
（三）家长参与幼儿园课程实施过程中存在诸多困境
二、文献综述
（一）幼儿园课程实施的相关研究
（二）家长参与幼儿园课程实施的相关研究
（三）研究简评
三、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
四、研究方法
（一）文献法
（二）行动研究法
第一章 家长参与幼儿园课程实施概述
一、家长参与幼儿园课程实施的含义
（一）幼儿园课程实施
（二）家长参与幼儿园课程实施
二、家长参与幼儿园课程实施的特征
（一）主体性
（二）情感性
（三）统整性
（四）有序性
三、家长参与幼儿园课程实施的价值
（一）拓展家园合作渠道
（二）丰富幼儿园课程资源
（三）促进家长自我发展
（四）促进幼儿健康成长
第二章 家长参与幼儿园课程实施的行动准备
一、家长参与幼儿园课程实施的问题诊断
（一）对课程理解的片面性
（二）参与意识的薄弱性
（三）参与地位的被动性
（四）参与层次的浅显性
二、家长参与幼儿园课程实施问题的归因
（一）家长参与幼儿园课程缺乏广泛的宣传
（二）家长参与幼儿园课程缺乏科学行动规划
（三）家长参与幼儿园课程实施保障政策未能落实
（四）家长参与幼儿园课程实施过程缺乏理论引导
三、家长参与幼儿园课程实施的变革目标
（一）提高家长对幼儿园课程的理解
（二）培养家长对幼儿园课程实施的参与意识
（三）培育家长参与幼儿园课程实施的主体性
（四）促进家长深层次参与幼儿园课程实施过程
四、家长参与幼儿园课程实施的行动方案
（一）方案的内容选择
（二）方案的组织实施
第三章 家长参与幼儿园课程实施的行动实践
一、第一阶段：在学习中成长——提高家长对幼儿园课程的认识
（一）家长个体自主式学习
（二）教师与家长合作式学习
（三）研究共同体交互式学习
二、第二阶段：在实践中进步——提高家长参与幼儿园课程实施的内驱力
（一）重新定位家长角色，赋予家长实践者身份
（二）挖掘家长参与动机，激发家长分析者身份
（三）强化亲子交流活动，夯实家长研究者身份
三、第三阶段：在创新中完善——提高家长参与幼儿园课程实施的执行力
（一）提高家长课程目标的建构能力
（二）提高家长课程资源的开发能力
（三）提高家长课程活动的组织能力
第四章 家长参与幼儿园课程实施的效果评估
一、活动实施效果评价
（一）合作幼儿园家长参与幼儿园课程实施的效果问卷调查
（二）合作幼儿园家长参与幼儿园课程实施效果的访谈调查
（二）活动实施后对幼儿家长的影响
（三）活动实施后对幼儿的影响
二、研究者的省思与成长
（一）行动研究历程中的成长与收获
（二）研究者有待努力的方向
第五章 结论与建议
一、结论
（一）家长参与幼儿园课程实施仍需进一步改善
（二）家长参与幼儿园课程实施应明确存在问题的原因
（三）家长参与幼儿园课程实施行动实践取得良好效果
二、建议
（一）提高家长素质，培育家长幼儿园课程实施参与认知
（二）培育家长参与意识，增强家长幼儿园课程实施参与地位
（三）转变教育观念，增强家长幼儿园课程实施参与动机
（四）强化课程引导，加深家长幼儿园课程实施参与层次
结语
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
