声明
1 研究背景
1.1 前言
1.2 研究意义
2 文献综述与问题提出
2.1 动机、学习动机和物理学习动机的内涵
2.1.1 动机的概述
2.1.2 学习动机的概述
2.1.3 物理学习动机的概述
2.2 物理学习动机的分类和作用
2.2.1 物理学习动机的分类
2.2.2 物理学习动机的作用
2.3 学习动机的影响因素
（1）内部影响因素
（2）外部影响因素
2.4 学习动机的理论
2.4.1 需要层次理论
2.4.2 成就动机理论
2.4.3 强化动机理论
2.4.4 归因理论
2.5 关于物理学习动机的研究现状
2.6 问题提出
3 研究方法
3.1 被试
3.2 研究工具和干预策略
3.2.1 研究工具
3.2.2 课堂内和课堂外的物理学习动机的干预策略
3.3 研究程序
（一）实验研究
（二）具体干预流程
3.4 数据录入与分析
4 研究结果
4.1 初中生物理学习动机的基本特点
4.1.1 初中生物理学习动机的性别差异分析
4.1.2 不同父母受教育水平间初中生学习动机的差异分析
4.2.1 前测分析
4.2.2 实验班与对照班学生物理学习动机前测与后测的差异比较
4.3 对照班、实验班学生物理学业成绩的差异分析
4.3.1 前测分析
4.3.2 实验班与对照班学生物理学业成绩前测与后测的差异比较
4.4 对照班、实验班学生物理学习动机与学业成绩的相关分析
5 讨论
5.1 干预初中生物理学习动机的效果
5.2 研究局限与不足
5.3 教育建议
6 主要结论
参考文献
附录
附录1 中学生物理学习动机诊断问卷（部分）
附录2 物理研究性学习报告（样例一）
附录3 物理研究性学习报告（样例二）
附录四 物理实验课的教学设计（部分）
致谢
