内蒙古东部地区乡镇中学心理健康教育模式探讨

摘要

依据《中小学心理健康教育纲要》（2012年修订版）的精神，培养学生积极健康的人格和良好的个性心理品质为目标，引导学生正确认识自我、学会学习和生活，提高学生自主自助、自我调节的能力是中小学心理健康教育的根本目标。 本文以定性和定量相结合的研究方法，通过对国内近年来关于中小学心理健康教育方面政策的梳理与解读，结合本地区乡镇中学学生心理健康现状及发展特点，提出构建具有针对性的本土化中学心理健康教育模式的必要性。通过文献研究国内外中小学心理健康教育模式的发展历程与成功经验发现，在众多优秀的心理健康教育模式中较为缺乏适合乡镇中学心理健康教育工作可直接借鉴的经验。 基于对内蒙古东部地区10所乡镇中学15名教师的访谈、对1131名学生的心理健康测量及对样本学校心理健康教育发展现状的调查，笔者提出具有符合该类型学校发展现状及地区发展现状的“互联互通三级”中学心理健康教育模式。从“点”、“线”、“面”的互联，到共享空间、共赢发展、共创未来的互通，为中学生提供“三级”心理健康教育专业服务。

目录

一、问题提出

（一）中小学心理健康教育的相关国家政策概述

（二）青少年身心发展特点与心理健康教育

（三）构建本土化中学心理健康教育模式的意义

二、文献综述

（一）概念界定

（二）西方国家心理健康教育模式概述

（三）国内中学心理健康教育模式概述

（三）评价与启示

三、研究设计

（一）研究被试

（二）研究方法

（三）研究步骤

四、研究结果

（一）访谈调查现状分析

（二）学生心理测量分析

五、分析与讨论

（一）内蒙古东部地区乡镇中学生心理健康现状分析

（二）内蒙古东部地区乡镇中学心理健康教育工作现行模式分析

六、构建“互联互通三级”模式的探讨

（一）“互联”

（二）“互通”

（三）“三级”

（四）条件保障与评价方式

结语

参考文献

致谢

作 者 简 介

附录

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