中蒙汉语课堂中文化输入分析研究——以山东大学和蒙古国立大学为例

摘要

语言教学是文化传播的重要方式。能够运用目的语进行交际、了解目的语国家的文化往往是第二语言学习者的最终学习目标，这也是第二语言教育者想要实现的最理想的效果。为了能够达到这一效果，第二语言教育者必须重视语言教学中的文化教学，语言教学与文化教学并重，因此，如何在教授语言的同时传播目的语国家的文化是一个十分值得研究的课题。
　　目前学界的研究多关注在文化课的研究方面，对汉语课堂中的文化输入研究比较鲜见。近年来蒙古国的汉语教学发展迅猛，笔者拟通过对中蒙汉语课堂中文化输入的对比分析，寻找语言课堂中文化输入的最佳方式，为中蒙汉语教学提供借鉴。
　　本文共计五章:第一章为引言及选题意义;研究内容及研究方法;相关文献综述;文化输入。第二章为中国大学对外汉语课堂中的文化输入研究;第三章为蒙古国对汉语教学中文化教学现状及蒙古大学汉语课堂中文化输入研究及;第四章是基于对比分析的汉语课堂文化教学的建议;第五章为结语。
　　本文希望对对汉语教学及蒙古汉语教学实践具有指导意义，有利于在蒙文化教学的发展。

目录

声明

摘要

第一章 引言

一、选题意义

二、相关文献综述

三、研究方法

四、关于“文化输入”

第二章 中国大学对外汉语课堂中文化输入研究

一、课堂观摩

1．课堂观摩概况

2．汉语课堂中文化内容统计分析

3．文化输入方式分析

二、中国大学汉语课堂中文化教学调查分析

三、小结

第三章 蒙古大学汉语课堂中文化输入研究

一、蒙古对外汉语教学概况

二、蒙古汉语课堂中的文化输入研究

1．课堂观摩

2．蒙古大学汉语课堂中文化教学调查研究

三、小结

第四章 基于对比分析的汉语课堂文化教学的建议

一、中蒙汉语课堂文化输入对比分析

二、对蒙古汉语课堂中文化教学的建议

结语

致谢

参考文献

附件