声明
摘要
绪论
第一节 选题缘由及意义
一、选题缘由
二、研究意义
第二节 研究综述
一、对新建本科院校的研究
二、对新建本科院校教师发展的研究
三、对高校教师教学发展的研究
四、文献述评
第三节 相关概念界定
一、新建本科院校
二、青年教师
三、教师教学发展
第四节 研究思路和方法
一、研究思路
二、研究方法
三、论文框架
四、创新点与不足
第一章 新建本科院校教师教学发展概况
第一节 新建本科院校概况
一、新建本科院校的兴起
二、新建本科院校出现的原因
三、新建本科院校的特点
第二节 新建本科院校教师教学发展的重要性分析
一、大学职能与教师教学发展
二、职业生涯发展理论与教师教学发展
三、终身教育理论与教师教学发展
四、教学学术理论与教师教学发展
第二章 新建本科院校青年教师教学发展的现状分析
第一节 D学院概况
一、D学院的发展历史及师资情况
二、D学院的整体调查情况
第二节 个人层面
一、教师教学“知识”现状
二、教师教学“情感”现状
三、教师教学“技能”现状
第三节 学校层面
一、学校教学支持感知
二、学校教学培训感知
第三章 新建本科院校教师教学发展存在的问题及原因分析
第一节 个人层面
一、教师自我定位不明确
二、学科专业知识准备不足
三、职前教学经验少,企业锻炼机会少
四、现有的评价标准导致教学投入得不到认可
第二节 学校层面
一、教学支持有待完善
二、教学培训有待提高
第四章 对策建议
第一节 个人层面
一、明确正确合理的定位,树立自我奉献精神
二、注重学科知识的更新,树立“教学学术”理念
三、把握企业锻炼的机会,提高实践教学能力
四、参加教学方面的培训,提高课堂教学技能
第二节 学校层面
一、“引进”和“培养”相结合
二、“软件”与“硬件”相结合
三、“教学”与“科研”并重
结语
附录
参考文献
致谢