我国教育回报率的城乡差异研究

摘要

在我国经济由要素驱动增长向创新驱动增长转型的过程中，人力资本投资的重要性日益凸显，教育投资作为人力资本投资的一种重要投资形式，成为学术界关注的重点。教育投资的收益水平，用教育回报率进行衡量，即每增加一年或一个阶段的教育所带来的收入提高的百分比。通过对教育回报率的研究，可以判断教育资源在不同地域之间分配的合理性，促进教育结构的优化，引导人力资本投资者进行更加理性的教育投资。
　　本文采用理论分析和实证分析的方法，首先从人力资本理论出发，阐述教育对提高个人劳动生产率和工资收入的作用，对教育回报率的三种主要估算方法进行了总结，并对影响教育回报率的直接因素和间接因素进行了分析。其中，直接影响因素主要是与就业相关的诸多因素，比如就业方式、单位所有制因素、职业因素和行业因素等，间接影响因素包括婚姻状况、政治面貌、性别因素、所在地区类型、家庭背景因素及社会制度因素等。
　　其次，运用CGSS(2015)中28个省市自治区的城乡统计数据，对总体平均教育回报率和城乡平均教育回报率分别进行了估算。在估算城乡平均教育回报率的基础上，分别估算了各教育阶段的平均教育回报率，以探究教育回报率的结构性城乡差异。为了研究教育回报率的收入分布差异，利用分位数回归模型进一步估算了城乡教育回报率。
　　本文得到的主要结论如下:(1)一方面，我国城乡平均教育回报率在总体水平上存在差异，另一方面，对于不同教育阶段的城乡教育回报率，表现出结构性差异。(2)对样本整体进行平均教育回报率估算，得到的总体平均教育回报率为6.9％。在划分城乡之后，分别估算了农村平均教育回报率和城镇平均教育回报率。本文得到农村平均教育回报率为4.3％，城镇平均教育回报率为6.7％，均低于样本总体的平均教育回报率。同时，在控制了就业方式、职业、性别、区域等影响因素后，城乡教育回报率的差距减小，说明这些因素在一定程度上会影响城乡教育回报率的差异。(3)对于教育回报率的结构性城乡差异，本文将教育阶段划分为初中及以下阶段、高中（包括职高、技校等）阶段、大专及以上三个阶段。对于农村样本，初中及以下教育阶段的回报率为7.1％，高中、技校等阶段的教育回报率为6.2％。对于城镇样本，初中及以下阶段的教育回报率为3.6％，高中、技校等阶段的教育回报率为3.0％，大专及以上教育阶段的回报率为11.0％，说明接受大专及以上的教育，更易于将所学转化为劳动生产力，进而提高收入水平。(4)运用分位数回归模型的研究表明，随着收入分位数的改变，平均教育回报率并没有呈现出单调递增或递减的趋势，得到的结果与OLS的回归结果接近，模型不存在严重的异质性问题。
　　最后，在本文得到的教育回报率城乡差异的基础上，提出了相应的政策含义。

目录

声明

摘要

1．1 研究背景与研究意义

1．2 研究方法与结构安排

1．3 本文的创新与不足

第2章 概念界定和文献综述

2．1 教育回报率的相关概念

2．1．1 教育投资

2．1．2 教育投资回报率

2．1．3 教育回报率的估算方法

2．2 文献综述

2．2．1 教育投资的相关研究

2．2．2 教育回报的相关研究

2．2．3 教育回报率的主要研究进展

2．3 小结

第3章 教育回报率的理论框架

3．1 教育回报率的估算模型

3．1．1 明瑟收入方程

3．1．2 分位数回归模型

3．2 教育回报率的影响因素分析

3．2．1 教育回报率的直接影响因素

3．2．2 教育回报率的间接影响因素

第4章 变量选取与描述性统计

4．1 数据描述与变量选取

4．1．1 数据描述

4．1．2 变量选取

4．2 样本描述性统计

第5章 教育回报率的城乡差异分析

5．1 样本平均教育回报率

5．1．1 样本总体的平均教育回报率

5．1．2 按城乡划分的平均教育回报率

5．2 不同教育阶段的城乡教育回报率

5．3 教育回报率的收入分布差异

5．4 教育回报率城乡差异的原因分析

第6章 主要结论与政策含义

6．1 本文的主要结论

6．2 相关政策含义

附录

参考文献

致谢